（12分）閲讀下列材料，回答問題。材料　（1936年12月12日“西安事變”後，《張學良、楊虎城通電》部分內容...

問題詳情：

（12分）閲讀下列材料，回答問題。

材料　（1936年12月12日“西安事變”後，《張學良、楊虎城通電》部分內容）東北淪亡，時逾五載，國權凌夷，疆土日蹙。淞滬協定，屈辱於前；塘沽、何梅協定，繼之於後。凡屬國人，無不痛心。近來*形勢劇變，相互勾結，以我國家民族為犧牲。綏東戰起，羣情鼎沸，士氣激昂，於此時艱，我中樞領袖應如何激勵*民，發動全國齊心抗戰？乃前方之守土戰士浴血殺敵，而後方之外交當局仍力謀妥協。自上海愛國冤獄爆發，世界震驚，舉國痛憤。愛國獲罪，令人髮指！蔣委員長介公受羣小包圍，棄絕民眾，誤國咎深。學良等涕泣陳辭，累遭重斥。日昨西安學生舉行救國運動，竟嗾使*察*殺愛國幼童！稍具人心，孰忍出此？學良等多年袍澤，不忍坐視，因對介公作最後之諍諫，保其安全，促其反省……

圍繞西安事變，出現了極其複雜的*局面。日本等國的勢力、英美等國勢力、*親英美派、**及廣大*羣眾紛紛表態並提出了自己的解決方案。請你指出其中一種勢力或其他勢力的態度並進行合理説明。

要求：觀點明確、史論結合，言之有理。

【回答】

評分標準：

一等（12～9分）①緊扣説明對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度説明；③論邏輯嚴密，表述清楚。二等（8～5分）①能夠結合説明對象，觀點較明確；②引用史實，説明角度單一；③説明較完整，表述清楚。三等（4～0分）①偏離説明對象，觀點不明確；②未引用史實；③説明欠缺説服力，表述不清楚。

示例：

西安事變後，局勢錯綜複雜。處死*，可能導致*派掌權，國家陷於紛爭四起、羣雄割據的局面。這樣，日本便有機可乘、進而獨霸*。如果給*留一條活路，*內親英美派就有可能答應停止內戰，儘快建立*民族統一戰線。為了中華民族的利益，**不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，並派*等人到西安去調停。*被迫答應停止內戰、聯共*。西安事變和平解決，揭開了國共兩黨由內戰到和平、由*對峙一合作*的序幕。

注：（1）本題為開放*試題。（2）各種勢力及其態度可借鑑博客《不同視角下的西安事變》（3）從背景、方案和影響等方面分析。

知識點：近代*反侵略 求*的鬥爭

題型：綜合題