閲讀下列材料：材料一 1914年8月，當戰爭爆發時，一位德國官員絕望地評論道：“這一切都來自這種該死的聯盟體系...

問題詳情：

閲讀下列材料：

材料一  1914年8月，當戰爭爆發時，一位德國官員絕望地評論道：“這一切都來自這種該死的聯盟體系，他們的較量是現代的禍根。”

——斯塔夫裏阿諾斯《全球通史》

材料二  1942年夏季開始，第二次世界大戰的戰場態勢發生了重大變化；日*在太平洋戰場陷入了被動局面；德、意法西斯喪失了東北非戰場的主動權；德國法西斯在蘇聯戰場不斷遭到失敗，……人們確信，第二次世界大戰的轉折已經到來，戰爭正在朝着有利於盟*的方面發展。

——改編自嶽麓版《世界歷史》九年級下冊

材料三  第二次世界大戰完成了對歐洲的全球霸權的破壞，二戰結束後，以美國為首的西方國家採取了“遏制”*主義的“冷戰”政策，並由此形成了新的世界格局。

請回答：

（1）材料一中“戰爭”具體是指哪場戰爭？在“該死的聯盟體系”中展開較量的是哪兩大集團？他們的較量最終形成了怎樣的*關係格局？

（2）材料二中的“轉折”開始於哪一事件？“盟*”採取的什麼*事行動迫使法西斯德國陷入兩面夾擊之中？

（3）材料三中“新的世界格局”是由哪兩個大國主宰？這一格局被打破的標誌是什麼？

（4）結合上述材料和所學知識，你認為在世界*格局的形成過程中，起決定*作用的因素是什麼？

【回答】

（1）第一次世界大戰；三國同盟和三國協約；凡爾賽—華盛頓體系。

（2）斯大林格勒戰役；諾曼底登陸；

（3）美國、蘇聯；1991年底蘇聯解體；

（4）經濟實力（科技實力、綜合國力）；

【解析】

試題分析：（1）此問考查的第一次世界大戰的相關史實。其實此題是基礎題，考察的是學生對相關史實的特徵的識記能力。學生從材料中找到的判斷依據是時間：1914年8月發生的戰爭，還有第二小問中提到兩大*事集團和材料一描述，兩大集團引發了這次戰爭。結合這兩個特徵可判斷出是第一次世界大戰。第一小問確定是一戰，二三小問根據學生對課本知識的記憶就迎刃而解了。

（2）此問考查的是第二次世界大戰的轉折點。材料二所描述的內容是整個世界大戰的戰局都發生了轉變，開始有利於盟*即世界反法西斯聯盟。説明戰爭發生了轉折。根據學生對知識點的記憶：第二次世界大戰的轉折點斯大林格勒戰役。德*主要戰場在歐洲，1944年諾曼底登陸戰，開闢了歐洲第二戰爭。第一戰場東歐蘇德戰場，第二戰場西歐英美盟*對德作戰。使法西斯德國陷入兩面夾擊之中。

（3）此問考查的是二戰後世界形勢的發展變化。材料三説的是“二戰結束後，以美國為首的西方國家……成了新的世界格局”，有這些特徵學生根據所學知識確定二戰後新的世界格局是美蘇兩極格局。確定了二戰後的世界格局，第二小問根據學生的記憶就容易答了。

（4）此問考察的是學生學以致用的能力，“以史為鑑”可以知興衰學生學習歷史學科的現實意義。此問是綜合*題，考察學生總結能力，分析理解及其表達能力，是在前面的基礎上進行總結，這種類型的題，可提示學生按照前面材料、問題和*逐一分析來確定*。從凡爾賽—華盛頓體系的形成，大國*縱，大國主宰，二戰後美蘇兩極格局。都是因為這些國家是強國、大國經濟實力強，體現在綜合國力強。

知識點：蘇聯的改革與解體

題型：材料分析題