16．2015年5月10日是母親節，在外地上學的小明給媽媽寫了一封信，祝媽媽節日快樂。請指出其中存在的文字書寫...

問題詳情：

16．2015年5月10日是母親節，在外地上學的小明給媽媽寫了一封信，祝媽媽節日快樂。請指出其中存在的文字書寫、語言表達和書信格式等方面的六處錯誤並修改。

親愛的媽媽：

您好！您寄奉的包裹已經收到。五月，是一個多麼美好的季節，有草的綠意，有花的*芳，在和風細雨中，還有一個温馨的節日——母親節。

母愛不像宏篇史詩那樣撼人心魄，不像浩瀚大海那樣波濤洶湧。母愛就像春雨，悄然無聲但滋潤着我的心田；母愛就像春風，雖不見其形，卻吹皺了一池春水，吹散了我心頭的*雲霧霾，幫助我度過人生一個又一個難關。在母親節到來之際，我要發自內心由衷地説聲：“親愛的媽媽，您*苦了。祝您節日快樂！”

此至

敬禮！

                                                                   犬子：小明

                                                               2015年4月25日

【回答】

①“親愛的媽媽”頂格寫。

②“寄奉”改成“寄來”。

③“度”改成“渡”。

④“此至”改成“此致”。

⑤“發自內心”和“由衷”重複，刪去其中一個。

⑥“犬子”改為“兒子”。

【解析】

試題分析：此題考查了書信格式的正確書寫、語言的得體和字形的辨別。平時要注意積累相關應用文的寫作格式，對語言的得體要能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。“寄奉”是敬辭，此處寄給自己要用謙辭，改成“寄來”。 “犬子”雖是謙辭，但不用為兒子自謙，是父親的謙辭，此處應為“兒子”

【考點定位】識記並正確書寫現代常用規範漢字。能力層級為識記A。辨析並修改病句。能力層級為表達運用E。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【易錯*示】一般書信可分為稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。 （1）稱呼。根據自己和收信人的關係，平時怎麼稱呼，在信中就怎麼寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼後面要加冒號（：），表示下面有話要説。 （2）正文。這是信的主要部分。寫信人要説的話都寫在這裏。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，並對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。 （3）結尾。結尾可根據寫信人跟隨收信人的關係和具體情況，寫上表示祝願，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝願語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之後寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。 （4）署名。在結尾的再下一行的後半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等。 （5）日期。可以寫在署名的後面，也可以寫在署名下一行的後半行。最報寫清年月日，以便查考。 此外，如果信已經寫完，又發現內容有遺漏，或某件事敍述不夠全面時，在信的後面還可以補寫。但是在補寫的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在後面加上“又及”等字樣。 信寫好了，要寄出去，還必須要有信封。現在的標準信封是橫寫的。信封上面寫懼人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。語言得體。一般説，語言表達得體的失分大致有以下原因：一是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。二是轉述不當。轉述者的目的是實現發出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發出者的人稱、時間、地點進行相應的變更。三是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區別，如外交部發表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。4．幾點建議：（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，説這句話時的場合、背景、雙方的身份等。5．考點指津：語言的運用是一個轉達思想、表達感情、交流信息的語言傳遞的過程。1）正確使用謙敬詞語。“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。如果掌握了上述這些謙敬詞的含義並會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。2）正確使用書面語、口語。工作生活中常有口語與書面語之分。口頭語一般指談話語體和演講語體。書面語包括公文語體、科技語體、*語體和文藝語體。何時用書面語，何時用口語，應注意講話的對象、採取的手段、所在的地點，要達到的目的等等。3）避免合同語言的歧義、歧解。籤合同時一定要釘是釘鉚是鉚，千萬不能產生歧義。如今是改革開放的年代，涉及到錢款時一定要確定是何種錢*，如不能只寫“應賠款50000元”這50000元是**還是美元，還是歐元。4）一些詞語（包括成語），它用於某一方是固定的，不能改變。一旦轉換，就把意思弄反了，也就是説很不得體了，如“鼎力相助”“篷篳生輝”“不吝賜教”等。這些詞只能用於對方，而用於己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。5）要學會轉述轉述，是對信息進行傳達。要想轉述得好，必須弄清三者之間的關係，第一，理解發出者發出的信息；第二，轉述時可能要對時間、地點、人稱等進行變更。此題主要考查謙敬。

知識點：修改應用文

題型：語言表達