31.（20分）閲讀材料，回答問題。材料一唐代科舉取士，以進士、明經兩科為主，“大抵眾科之目，進士尤為貴，其得...

問題詳情：

31.（20分）閲讀材料，回答問題。

材料一 唐代科舉取士，以進士、明經兩科為主，“大抵眾科之目，進士尤為貴，其得人亦最為盛焉。” 唐代明經、進士兩科的考試內容 ：

                                                ——摘自陳茂同《*歷代選官制度》等

材料二 “天子重英豪，文章教爾曹。 萬般皆下品，惟有讀書高…… 朝為田舍郎，暮登天子堂； 將相本無種，男兒當自強。”

——北宋汪洙編的《神童詩》

富家不用買良田，書中自有千鍾粟。 安居不用架高樓，書中自有黃金屋。 娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。 出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。 男兒欲遂平生志，六經勤向窗前讀。                      

——宋真宗趙恆《勵學篇》

材料三 “古往今來科舉考試一再起死回生的歷史説明：自古以來，*就是一個人情社會，人情與關係在社會生活中起着重要的作用，為了防止人情的泛濫，使社會不至於陷入無序的狀態，*人發明了考試，以考試作為維護社會公平和社會秩序的調節閥。悠久的科舉歷史與普遍的考試現實一再雄辯地*，考試選才具有恆久的價值。”

 ——劉海峯《科舉學導論》

請回答：

（1）根據材料一，概括唐朝科舉取士考查士人的哪幾方面能力？（3分）

（2）到了宋朝，在科舉制影響下，產生怎樣的社會風氣和社會觀念？（4分）

（3）材料三中“*就是一個人情社會”的歷史根源是什麼？材料中認為“一再起死回生”的原因是什麼？（3分）

（4）根據上述材料並結合所學知識，評價科舉制。（10分）

【回答】

（1）熟練掌握經典的能力；文學能力；對時事的分析解決能力。(3分)

（2）風氣：重視讀書和教育，重視文化。觀念：讀書高貴，讀書是進身之階，讀書可以改變命運。（4分）

（3）宗法制；(1分)科舉制具有公平、公正，調節社會秩序的特點。(2分)

（4）打破世家大族壟斷官場的局面，擴大統治基礎；將選拔人才權力收歸*，加強*集權；保*了官員的來源和文化素質，為行政效率的提高創造了條件；促成普遍持久的讀書風尚，有益於社會重學風氣的形成；以嚴格的考試作為選官方式，從追求公平公正的角度來看，也有一定的合理*；對近代西方文官制度的建立產生影響；明清科舉制實行八股取士，禁錮了人們思想。(10分，任五點即可)

知識點：古代*的*制度

題型：綜合題