閲讀材料，完成下列要求材料一：2018年10月22日，慶祝改革開放40週年大型展覽在國家博物館正式開幕。該展覽...

問題詳情：

閲讀材料，完成下列要求

材料一：2018年10月22日，慶祝改革開放40週年大型展覽在國家博物館正式開幕。該展覽旨在隆重慶祝改革開放40週年，展示**40來為實現民族偉大復興而艱苦奮鬥的歷程，大力營造深入學習貫徹*新時代*特*社會主義思想和黨的十九大精神的濃厚社會氛圍。本次展覽充分運用歷史圖片、文字視頻、實物場景、沙盤模型和互動體驗等多種展示手段和元素，突出展示改革開放40年來，*羣眾生產生活發生的偉大變遷，增強羣眾獲得感和成就感，強化展示歷史縱深感和新舊對比感，着力增強歷史厚度、文化深度、感情温度，努力為展覽深刻的思想*尋求完美的藝術表達。

材料二：改革開放40年來，*特*社會主義制度在實踐中不斷得到完善和發展，各項經濟、*制度日益完善，法律制度日益健全。各項制度的完善是我國發展進步的重要保*。2018年12月18日，**在慶祝改革開放40年大會上指出，40年的實踐充分*，改革開放是黨和*大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展*特*社會主義的必由之路，是決定當代*命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮鬥國標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。

（1）結合材料，運用文化生活相關知識，分析慶祝改革開放40週年大型展覽成功舉辦的意義。

（2）“改革開放是決定當代*命運的關鍵一招”，運用唯物史觀有關改革的知識分析該論斷的依據。

（3）改革開放精神極大豐富了民族精神的內涵，請你為當代中學生如何弘揚改革開放精神提三條建議

【回答】

（1）①有助於增強羣眾獲得感和對社會主義的制度自信，動員羣眾積極投身社會主義現代化建設。

②有助於創造文化環境，營造深入學習貫徹*新時代*特*社會主義思想和黨的十九大精神的濃厚社會氛圍。

③以實物、圖片等為載體展現了**40來的艱苦奮鬥的歷程，有助於弘揚中華民族的奮鬥精神。

④展覽增強了歷史厚度、文化深度、感情温度，有助於培養擔當民族復興大任的時代新人。

（2）改革是社會主義制度的自我完善和發展，改革的根本目的，就是使生產關係適應生產力的發展，使上層建築適應經濟基礎的發展。改革是社會主義社會發展的強大動力。改革開放40年來，通過改革實踐，促使*特*社會主義制度不斷得到完善和發展，各項經濟制度日益完善，促使生產關係不斷適應生產力的發展需要，*法律制度日益健全，促使上層建築不斷適應經濟基礎的發展。

（3）①學習貫徹*新時代*特*社會主義思想。

②積極投身社會主義現代化建設，發揮奮鬥精神。

【分析】

本題以改革開放大型展覽和改革開放40年大會為背景話題，分別從文化生活和哲學角度分析改革開放40週年展覽成功舉辦的意義和改革開放的重大意義，考查學生調動和運用基礎知識分析問題、解決問題的能力。其中，第一問屬於寬切口的題目，需要多角度思考，多層次進行分析，有一定的難度，而第二問屬於小切口題目，此類題目不需要進行復雜的篩選對比，僅僅需要把單一原理進行分層即可，故本題難度不大。

【詳解】

（1）解答本題，首先要審設問，本題知識限定不明確，題目類型意義類，問題指向慶祝改革開放40週年展覽成功舉辦的意義。意義類題目關鍵是理出層次，意義類題目應該遵循由小到大、由近及遠、由直接到間接的原則。就本題而言，宏觀背景的話題引發的意義，不能僅僅從宏觀層面進行分析，首先要從文化活動對人的影響，從文化塑造人生、文化影響人的來源進行分析，其次，從改革開放對中華民族精神的意義進行分析，最後，從改革開放對增強文化自信、對社會主義現代化建設的意義進行分析。

（2）解答本題，首先要審設問，本題知識限定唯物史觀改革的知識，題目類型原因類，問題指向分析該論斷的依據。本題觀點“改革開放是決定當代*命運的關鍵一招”，就是在強調改革的重要意義，關於這一點，教材有明確的理論表述，準確記憶，規範表述即可，但同時還要結合現實，分析改革開放的現實意義，具體來講可以從生產關係調整適應生產力、上層建築調整適應經濟基礎。

（3）本題屬於開放型題目，此類題目解答注意要圍繞主題，弘揚改革開放精神，數量要求是三條，同時要注意的是本題還有一個小的引導，就是改革開放精神與民族精神的關係，弘揚改革開放精神，可以從實踐、發揮奮鬥精神出發，而改革開放的歷程看，可以從*新時代*特*社會主義思想出發。

【點睛】

依據類主觀題解法

一、考法揭祕

依據類試題設問形式是近年來高考設問中的一種常見形式。該類試題對於考查分析解決問題的能力和邏輯思維能力有獨特的優勢。此類題主要是讓我們分析解決某問題措施的經濟學、哲學或*學依據。一般來説其設問主要有:第一,確定某知識範圍,要求分析或説明材料對應的某方面的理論依據;第二,未確定某範圍,要求從不同角度分析其理論依據。

二、答題建模

（1）確定某知識範圍,要求分析説明材料某方面的理論依據。

第一步“定”，即確定所要運用的觀點、原理,比如“運用文化創新的有關知識”“運用唯物辯*法的有關知識”等。

第二步“分”，即對確定的觀點、原理進行分解,比如把文化創新分解為根本途徑、基本途徑(兩個)、堅持正確的方向等方面;把唯物辯*法分解為聯繫的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點、辯*的否定觀等。

第三步“篩”，即把分解的觀點、原理依據材料作出取捨,比如,如果材料描述的是繼承和發展*的傳統文化以及吸收外來文化,則涉及文化創新的基本途徑;如果材料描述的是把某項工作作為重中之重則涉及抓主要矛盾。

第四步“聯”，即把保留下來的觀點、原理與相應材料進行有機聯結。按照“理論(觀點)+材料中體現或符合(違背)這一理論(觀點)的做法或言論+意義”的模式作答。

（2）未確定知識範圍,要求從不同角度分析材料內容的理論依據。

第一步“定”，即依據設問,確定答題的範圍是經濟生活、*生活、文化生活,還是生活與哲學。

第二步要根據第一步確定的答題範圍以及設問中的關鍵信息從教材中抽調出所需要的理論觀點。

第三步從材料中提取有效信息。

第四步組織*，按照“理論(觀點)+材料中體現或符合(違背)這一理論(觀點)的做法或言論+意義”的模式作答。

知識點：如何弘揚和培育中華民族精神

題型：探究題