2013年10月30日，一篇《*蘇財政大力促進生態補償機制建設》的文章引起某校高二（1）班學生的關注，同學們以...

問題詳情：

2013年10月30日，一篇《*蘇財政大力促進生態補償機制建設》的文章引起某校高二（1）班學生的關注，同學們以“生態補償機制 生態保護功臣”為主題展開探究活動，讓我們一起參與。

發現問題

要加強生態文明建設，努力打造宜居宜業的美好家園。我們絕不靠犧牲生態環境和*健康為代價換取經濟增長，我們一定要堅持在保護的基礎上開發，在開發中保護。目前，許多地方的所謂“開發保護”，大多是重開發輕保護，甚至只開發不保護。流毒所至，資源環境都被“保護”得面目全非，處處敗筆。

（1）請運用兩點論和重點論的知識，談談你對經濟發展中“開發與保護”的理解。

分析問題

近年來，*蘇省不斷加大財政轉移支付力度，促進生態補償機制建設，積極創建人與自然*的環境友好型社會。部分市民表示“不管這些焚燒廠在哪裏建，對當地村民的生理、心理都會產生很大影響，*應該有這個機制，把應該補償的資金補償給村民，這樣才能更好地推進項目。”

（2）運用歷史唯物主義知識，説明*為什麼要對受影響的市民予以資金補償。

解決問題

《*關於落實科學發展觀加強環境保護的決定》指出：各級環保部門要結合本地實際，開展生態補償試點工作，並積極創新相關體制、政策和管理模式。2013年7月24日，*蘇省委、省*聯合召開深入推進生態文明工作新聞發佈會，*蘇將投入兩至三億元在全國率先建立生態補償機制，力爭通過10年時間實現“生態省”建設目標，率先建成全國生態文明建設示範區。

（3）請結合材料，為推動生態補償機制的建立提兩條合理化建議，並從《生活與哲學》的角度説明理由。

【回答】

（1）①堅持兩點論就是在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。在經濟發展中，既要注重對它的開發，也要注重對它的保護。

②堅持重點論就是要着重把握矛盾的主要方面要分清主流。對待環境，要在保護的基礎上進行開發，要抓住保護這個主流.

③針對現實生活中存在的重開發輕保護，甚至只開發不保護的現狀，要堅決反對形而上學的一點論和均衡論，在堅持兩點論的同時，抓住主流。

（2）①*羣眾是歷史的創造者，是社會歷史的主體，要求我們樹立羣眾觀點和去那種路線。*對受影響的市民予以資金補償，是堅持羣眾觀點和羣眾路線的要求和體現。

②正確的價值判斷和 價值選擇要符合社會歷史發展的規律，符合*羣眾的根本利益。*對受影響的市民予以資金補償，符合科學發展觀要求，符合*羣眾的根本利益。

（3）要求：符合題目要求，有建議、有理由。

示例：

①結合本地實際展開，從實際出發；矛盾特殊*要求具體問題具體分析

②加強試點。矛盾的普遍*和特殊*辯*關係。

【解析】（1）本題設問明確，運用兩點論和重點論的知識分析，解答時，結合經濟發展中“開發與保護”的關係，回扣教材知識點，做到二者的有機統一即可。在經濟發展中，既要注重對它的開發，也要注重對它的保護，説明兩點論就是在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；對待環境，要在保護的基礎上進行開發，要抓住保護這個主流，説明重點論就是要着重把握矛盾的主要方面，要分清主流；針對現實生活中存在的重開發輕保護，甚至只開發不保護的現狀，要反對形而上學的一點論和均衡論。

（2）此題設問角度較大，需要認真、仔細解讀材料，獲取有效信息，找出與教材相對應的知識點。材料及設問中要對受影響的市民予以資金補償，體現了*羣眾是歷史的創造者，要求我們樹立羣眾觀點和羣眾路線；正確的價值判斷和價值選擇要符合社會歷史發展的規律，符合*羣眾的根本利益。

（3）本題從《生活與哲學》的角度説明，範圍是非常大的一道題題，解答的關鍵就是要審讀材料，依據材料回扣教材。材料中各級環保部門要結合本地實際，體現了從從實際出發；材料中率先建立生態補償機制，體現了矛盾的特殊*要具體問題具體分析；材料中先試點後推廣體現了矛盾的普遍*和特殊*的辯*關係。

知識點：認識社會與價值選擇 尋覓社會的真諦

題型：簡答題