一針一線皆關情蔡勛建①父親常説“做出衣裳的是針線”，按説這沒有什麼創意，但從一名鄉間職業裁縫口中説出，卻有權威...

問題詳情：

一針一線皆關情

蔡勛建

①父親常説“做出衣裳的是針線”，按説這沒有什麼創意，但從一名鄉間職業裁縫口中説出，卻有權威*和説服力。父親一生以裁縫為業，受鄉親敬重，行走鄉間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫製衣裳。

②他十二三歲拜師學裁縫，頭年多半時間給師父家挑水打柴幹家務活，漸漸地開始學縫釦眼、絞襻①子、釘釦子。翌年學習縫製衣服，第三年開始學絎②棉做棉衣，最後學剪裁。師父手藝高超，很嚴厲，連立身坐姿、穿針引線也有規矩，弄不好便舉起尺子打過來。父親説，他沒少挨師父訓罰，怎樣打罰都必須忍着，熬過了三年，便有出頭之日了。三年後他便提着裁剪*行走鄉里，獨當一面，還真是多虧了師父的言傳身教。

③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。

④父親沒學過美術繪圖，可他裁布料用畫粉時，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋裏左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏着畫粉袋口，將線頭置於棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一*，不偏不倚完成一條白線。如此反覆，他的徒弟再照線舉針絎棉。

⑤父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個個蜻蜓頭，一對對蝴蝶結，公扣母扣，結對成雙。這種衣服全用佈扣，杜絕塑料釦子或有機玻璃釦子，着實漂亮。

⑥父親喜歡在左胸前袋口*上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據時才派上用場。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客户來料，只要説明你要做什麼衣服什麼樣式，他隨手往那衣料堆裏一放，絕不會張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴裏唸叨着，只量體並不當面記錄，也不開製衣單，顧客按期取衣，從不出錯。

⑦他的裁縫工具很簡單，裁剪*、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時輕鬆自如，用剪吃布很乾脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農夫耕田犁地，當犁尖*入土地，只聽得一聲吆喝，那黑*土壤便順着犁頭往右翻去。咔！最後一聲特別乾脆，聽起來很果斷，那肯定是剪*將出，剪斷布頭了。

⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握着剪*，在畫有縱橫交錯線條的布面上，讓剪*隨意地疾走，剪*在案面上發出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個窩，案板上一個坑。我揣測這種“停頓”絕不是率*而為，一定是有講究的，應該是父親為後來的縫紉製作留下的暗記，比如打褶、留岔什麼的。案板上留下的“記號”，讓我長久思索……

⑨除了在家等客上門做衣，很多時候是做“鄉工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親並沒有因此懈怠，只管埋頭幹活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。

⑩早年，父親行走鄉里一直是手工製作，後來母親加盟。不久有了縫紉機，一台“蝴蝶”牌縫紉機與他們“白頭偕老”。父親擔綱剪裁，母親負責縫製，從此父母同出同歸。小時候我還沒念書，就經常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機頭，一頭是機腳，我緊跟父母在後，父親説我從小就隨他吃“百家飯”。

⑪在鄉間，這個行業有個笑話段子：“裁縫不落布，穿個冒襠褲。”少時我不解，便問父親何意，父親笑了，告訴我意思是説，如果哪個裁縫不留下布頭，那他肯定穿着個沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料紮成一綹，塞進衣主的新衣荷包裏。衣主自然高興，因為這些邊角布料又可去做千層布鞋底。

⑫父親從事職業裁縫五十年，他從手工到機制，見*了民間服裝的演變發展，親自經歷了這些服裝的全部製作過程。父親就像一枚絎針，行走鄉間，縫緊了鄉情，縫暖了家庭，縫美了生活。

（選自《*日報》2019年5月1日第8版，有刪改）

注：①襻（pàn）子：用布做的扣住鈕釦的套。②絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和裏子以及所絮的棉花等。

1．作者説“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請結合文章內容分條概括。

2．結合文章內容，簡要分析第②自然段在文中的作用。

3．賞析文中畫線句子。

（1）左手捏着畫粉袋口，將線頭置於棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一*，不偏不倚完成一條白線。

（2）這像極了農夫耕田犁地，當犁尖*入土地，只聽得一聲吆喝，那黑*土壤便順着犁頭往右翻去。

4．文章的標題“一針一線皆關情”，如果換為“一位行走鄉間的裁縫”是否可以？請結合全文説説你的理由。

【回答】

1．①畫粉畫線的絕活；②做得一手漂亮盤扣的絕活；③“兩不記”的絕活；④裁剪與案板結合的絕活。

2．第②段在結構上有承上啟下的過渡作用。在內容上，它是全文作者敍事的線索和總綱，使文章敍事清晰，主旨鮮明突出。

3．（1）該句使用動作描寫，詳盡展示了父親用畫粉畫線的完美過程。一舉手，一投足中栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感；而且言語間也透露出對父親的敬仰和驕傲。

（2）這句使用比喻修辭，把父親的裁剪比作農夫的耕地，既貼切生動，又充滿鄉村的泥土氣息。同時也是對兩種勞動美的讚美和歌頌。

4．不可以。原題充滿詩情畫意，又照應和突出了文章主題。作者不光記敍父親“一針一線”的絕活，更通過父親的手藝表達了父親不僅技藝高超，更人格高尚。他的勞動不僅是勞動，更關乎親情、鄉情、對美好生活的嚮往之情。

【分析】

1．本題考查篩選信息並整合信息的能力。通讀全文，逐段瞭解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可依據文章所敍寫的第④段開頭“父親沒學過美術繪圖，可他裁布料用畫粉時，總是從容果斷，絕不拖泥帶水”；第⑤段開頭“父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣”；第⑥段開頭“父親有‘兩不記’”第⑦段“父親剪裁時輕鬆自如”第⑧段“我揣測這種‘停頓’絕不是率*而為，一定是有講究的，應該是父親為後來的縫紉製作留下的暗記”這些內容概括作答。

2．此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調；製造懸念，引起閲讀的興趣。中間段的作用大致有：過渡句，起承上啟下的作用或鋪墊作用；*敍，補充交代與文章內容有關的信息。結合上下文，第②段“他十二三歲拜師學裁縫，……翌年學習縫製衣服，第三年開始學絎棉做棉衣，最後學剪裁。……三年後他便提着裁剪*行走鄉里，獨當一面，還真是多虧了師父的言傳身教。” 由表示時間的詞語理解，這一段是全文敍事的線索和總綱，使得文章敍事清晰，突出了文章主旨。引出下文對父親絕活的描述。所以這一段在結構上是承上啟下的過渡作用。

3．本題考查賞析語句。賞析的句子往往具有某一特*，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然後結合具體語境進行分析，最後寫出表達效果。（1）“左手捏着畫粉袋口，將線頭置於棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一*”運用動作描寫，生動形象地描述了父親用畫粉畫線的完美過程。突出父親技藝高超，表達了對父親的敬仰之情。（2）“這像極了農夫耕田犁地”把“父親的裁剪”比作“農夫耕地”，使用比喻修辭，充滿鄉村泥土氣息。表達了作者對這兩種勞動的讚美。一定要結合作者的情感分析效果。

4．本題考查學生的對題目的理解。對含義的理解可以從表層意思和深層意思兩方面分析。題目的作用一般是：象徵意義；語帶雙關；作者感情的出發點；概括文章的主要內容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。本文①—⑩段敍述了父親“一針一線”的裁縫絕活、技藝高超。“父親從來不做那種‘貪墨’糗事”突出父親品格高尚。結合文末主旨句“父親就像一枚絎針，行走鄉間，縫緊了鄉情，縫暖了家庭，縫美了生活。”理解，父親的勞動不僅是勞動，更是將親情、鄉情、對美好生活的嚮往之情串聯在一起，揭示了文章中心。文章標題“一針一線皆關情”充滿詩情畫意，又照應和突出了文章主題“父親就像一枚絎針，行走鄉間，縫緊了鄉情，縫暖了家庭，縫美了生活。”吸引讀者閲讀興趣。而標題“一位行走鄉間的裁縫”較平淡，只是交代了文章寫作的對象，沒有以上表達效果。據此整理作答。

知識點：文章作者

題型：現代文閲讀