古希臘時期，智者學派中的人物大都擅長演説和詭辯的技藝，從而助長了無視客觀事實、一味追求“使弱道理變強”的詭辯風...

問題詳情：

古希臘時期，智者學派中的人物大都擅長演説和詭辯的技藝，從而助長了無視客觀事實、一味追求“使弱道理變強”的詭辯風氣，晚期智者的末流墮於詭辯，在古希臘城邦的社會生活中起到了很惡劣的影響。於是有了蘇格拉底的美德即知識；有了柏拉圖的“理想國”；有了亞里土多德，提出教育為國家政體服務。材料主要反映了他們

A．對自然的研究轉到對人的研究

B．具有社會擔當意識和責任意識

C．感覺和理*間對立起來的思想

D．試圖挽救日漸衰敗的*制度

【回答】

B

【詳解】

材料中A、C兩項分別講的只是蘇格拉底和柏拉圖的各自思想研究，A、C兩項錯誤；材料考查三人思想共同主張，不涉及*制度，D項錯誤；材料中三位哲人在當時看到希臘盛行的詭辯風氣和極端個人主義的流弊，他們提出教育理論及主張，想方設法補救，體現他們的擔當意識和責任意識，故B項正確。

知識點：西方人文精神的起源 柏拉圖

題型：選擇題