問題詳情：
（2019·*西）鑰匙，可以是*或上鎖的工具:鑰匙，也可以是解決問題的方法、門徑:鑰匙，還可以是……似平常的鑰匙，有時卻意義重大。請以《鑰匙》為題，寫一篇作文。
要求: (1)文體不限(詩歌除外); (2)不少於600字; (3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【回答】
【題目解析】
這是一道全命題作文題，採用了“導語＋題目＋要求”的形式。導語列舉了鑰匙的功用：*或上鎖，“一把鑰匙開一把鎖”，它是生活中人們常用的工具；解決問題的方法、門徑，“過去是認識現在的鑰匙”，説明了解一個人的過去是真正認識一個人的方法。“看似平常的鑰匙，有時卻意義重大”，這話揭示了鑰匙的特點，也啟發我們拓展思維，盡情馳騁在想象的原野。如：關愛是家庭和睦的鑰匙，理解是保持友誼的鑰匙，經歷挫折是成功的鑰匙，理想的書籍是智慧的鑰匙，等等。
思路一：生活類。鑰匙作為一個具體的物件，可以是貫穿記憶的線索，串聯起我們對過往的回憶。一把鑰匙與一個人、一件事相關，留給我們一些生活的感悟。
思路二：學習類。上課、討論、解題、閲讀……它們如同一把把鑰匙，讓你體會快樂，為你找到方法，向你傳遞真理。
思路三：情感類。親情、友情、師生情、同窗情，關愛、關心、關切，愛如鑰匙打開一扇扇心靈的門扉。
思路四：勵志類。“用舊了的鑰匙總是明亮的。”不斷地磨礪自己才能使自己變得陽光，變得更強大，所以，挫折、苦難、痛苦都是促進我們成長的鑰匙。
思路五：責任類。誠信是經商的鑰匙，善良是為人的鑰匙，敬業是工作的鑰匙。
本文宜寫成記敍文。通過敍述關於有形的或無形的“鑰匙”的故事，表現人物特點，表達對生活的啟示和感悟，傳遞內心情感。敍事，要有完整的故事，來龍去脈，環環相扣。要從故事當中揭示主題，而這就要努力做到主次得當，詳略有致。如果以寫人為主，則應着重刻畫人物，音容笑貌，言談舉止，精雕細刻，力求栩栩如生。當然也可以寫成議論文，圍繞“鑰匙”，引申出某個觀點，擺事實，講道理，加以論*。
【例文】
鑰匙
傍晚，走出家門。我站在*邊，望着腳下流淌的河水，聽着頭頂風吹動樹葉嗚咽的聲音，任憑臉上的淚在風裏飛揚。
我發現失敗總是出現在我的生活中，每失敗一次，心上的負荷又重了些。我覺得自己不管怎樣努力，結果終究是個“零”。
今天，我又一次在數學期中考試中失利。這兩個月來，我想方設法提高數學成績。我堅持每天提前預習，上課集中注意力聽講，作業自己完成，課外強迫自己做數學題。可是，我還是失敗了。失利的打擊讓我再也沒有力氣堅持下去，我感到自己就像一個站在十字路口的孩子……
遠處，幾個孩子在玩遊戲。我看見一個小男孩站在孩子們中間，低着頭在講故事。多熟悉的場景啊！
小學，我*格內向，見人害羞，連話也不敢大聲説。那天語文課堂上，老師讓我上台講一個故事。我遲疑了許久，好不容易站到講台上，紅着臉結結巴巴的講着一個我認為很有趣的故事。原以為會得到一點兒掌聲，哪怕一個人的掌聲也會令我高興的，然而事與願違，教室裏靜悄悄的。待我講完，同學們唧唧喳喳：“不好聽!”“聽不清！”老師輕輕地搖着頭，然後揮揮手，示意我下去。
我覺得自己無地自容，恨不得找個地洞鑽進去。我強忍着淚水，飛快跑下講台。
事隔多年，我仍記憶猶新。那是多麼糟糕的表現！我不敢回想：我是怎麼講那個故事的？我什麼我不敢高聲講？為什麼我不能把它講得引人入勝？直到現在，為什麼我很多事做不好？為什麼失敗與我如影隨形？難道我天生就是個失敗者？出路是什麼？它在哪裏？
“喂，你大聲點啊！”那邊聽故事的小朋友朝講故事的小男孩大吼。那個小男孩依舊低着頭，絞着手，囁囁嚅嚅，似乎身子也在顫抖。旁邊的小女孩朝她説：“抬起頭！媽媽告訴我，緊張害怕的時候就抬起頭，這樣就有了勇往直前的勇氣！”對，抬起頭！勇往直前！一直以來，我都是低着頭，不敢抬頭望天，不敢看人，不敢大聲説話……為什麼我不能勇敢面對前方？
我昂起頭來，望着天空，突然一道火紅的亮光從雲層中*出，那是黃昏！天空不一會兒被染成紅*，鋪就一幅錦緞；殘陽如血，投*在遠處*面上，風吹水面，水波粼粼，像撒滿了一*碎金。好美的景！
原來勇敢地抬起頭，見到的是如此美麗的景象，原來抬頭挺胸就是一把克服懦弱的鑰匙。那以後的每一天，我都應該抬頭挺胸，勇敢面對前方。
想到這，我轉過身子，昂首挺胸大踏步的走上回家的路。
【點評】
本文記敍自己期中考試數學失利，在苦悶、彷徨甚至絕望的情況下，聽到一個小女孩鼓勵小男孩“抬起頭”的話，心裏受到觸動，從而振作起來的故事，揭示“自信才能克服懦弱”的道理。文章描寫細膩，尤其是對自己的心理的描寫，反覆描寫和渲染，突出內心的活動，表現人物或消沉或振奮的心理狀態，突出了人物特點。文章還藉助寫景來抒情，例如文章開頭描寫樹葉嗚咽的情景，奠定文章的感情基調，襯托內心的悲涼；末尾描寫黃昏的景象，情景交融，很好的襯托了人物的心情，含蓄雋永，首尾相照，也使結構圓滿。
知識點：命題作文
題型：作文
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