3．下列對相關文章的思想內容和藝術特點的分析，不正確的是A．《紀念劉和珍君》是一篇以時間為線索的寫人敍事散文，...

問題詳情：

3．下列對相關文章的思想內容和藝術特點的分析，不正確的是

A．《紀念劉和珍君》是一篇以時間為線索的寫人敍事散文，對劉和珍等死難烈士表達了熱情的讚頌和深切的哀悼之情，對和平*的鬥爭方式提出了強烈的批判，文章既有抒情*也有戰鬥*。

B．《小*包弟》以小見大，通過一個特殊的角度——作者的小*崽*時期的命運，從細小的事物中發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡、反映了*十年殘酷的社會現實和作者的思想靈魂。

C．《記梁任公先生的一次演講》是一篇回憶*散文，作者有感於“有學問、有文采、有熱心腸的學者，求之當世能有幾人”，擷取了最有價值的記憶片段構思成文，在敍述描寫中穿*了自己的感受和議論。

D．《奧斯維*沒有什麼新聞》突破新聞“零度敍事”原則，不僅從參觀者的角度突出對集中營的感受，在對布熱金卡“居然陽光明媚”之類環境描寫中也帶有強烈的情感**——對罪惡歷史的控訴和深刻反思。

【回答】

A

【解析】

試題分析：本題主要考察對課內文章和中外名著的理解。包括：主要人物的*格特點及相關的情節（事件）等。要求學生有一定的名著閲讀量；對課文有總體的把握能力。。文章以作者的情感為線索，魯迅“不贊成”和平*，不能稱之為“強烈批判”，先生強烈批判的是帝國主義和封建*閥相勾結*愛國羣眾的滔天罪行，以及幫兇文人的卑鄙行徑。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】考察對課內文章和中外名著的理解，其問題設置大致分三個層次：直接源於原文，間接源於原文，超越原文。

對第一層問題，需要認真感知原文，並稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得*；

對第二層問題，需要反覆強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，並積極分析，深刻思考，高度概括即可；

對第三層問題，需要高度領悟文意，並在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成*。

知識點：作家作品

題型：選擇題