春天憶故人高紅十①春天，第一茬花趕在葉子前撲天搶地地開開;河邊柳條*晃腦得意地綠;遠看有近卻無的草坪草，白天...

問題詳情：

春天憶故人

高紅十

①春天，第一茬花趕在葉子前撲天搶地地開開;河邊柳條*晃腦得意地綠;遠看有近卻無的草坪草，白天黑夜加班長，飛快地長得遠看近着一樣樣綠了。

②從遍地毛毛蟲，到綠葉滿枝頭，楊樹終究成了揚臉可見像模像樣的樹，也就眼一閉再睜

開的時間。

③春季前半季有點慌慌張張，語無倫次，到清明就慢下來了。“清明時節雨紛紛”，雖説雨水不一定清，視線不一定明，但節氣這輛吱啊吱啊哼叫的老車畢竟抵達“清明”這重要一站。

④那天聽廣播，正播《我與地壇》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史鐵生。我和他同在黃土地*隊，我延長，他延川，兩縣挨着，*隊時並不認識。文學新時期初起，我在陝西*出版社編輯文學期刊《綠原》，通過友人介紹，向史鐵生約稿。他給我寫街道福利小廠的短篇小説《午餐半小時》，似乎沒用，也約了趙振開(北島)的中篇小説《波動》，和前蘇聯小説《第四十一》，似乎也沒用.....，過去快四十年。

⑤我去過他在癱和宮也就是地壇附近的家，見過他父親和妹妹。上個世紀八十年代初期，我上第七期文學講習所(魯迅文學院前身),一人到他家來過，和同學一起來過。不知坐在輪椅上的史鐵生控制哪個機關，院門應聲打開，客人得以進了院門又進了房門。《我的遙遠的清平灣》獲全國優秀短篇小説獎，除了清新的陝北風光，文字表達也十分別致，想哪寫哪，散文式的，隨意，放得開又收得攏。我問他，怎麼這樣寫?學誰?他有點不好意思，説，魯迅。

⑥後來，和陶正一起上史鐵生新搬的家，請他參加一家公司準備拍攝的講述*隊生活的電視劇，電視劇故事除了土*隊，還要延伸至出國洋*隊。我們很有誠意地和史鐵生一道，輪椅出門，輪椅上出租，輪椅下出租，輪椅進樓上電梯直至“走”到談事的房間....結果是未遂，關於電視劇的理解雙方差得有點遠。

⑦再後來，有了今文壇驚豔的《我與地壇》。他説，在出入地壇十五年後寫下此文。可見他出入地壇的第一年至第許多年，一定沒為文體事先設計，沒有想到是寫一篇小散文還是大散文，是文化散文，還是爭取獲獎的散文，或者不吝文體又像寫小説(寫園子裏一對老夫婦和一位練習唱歌的年輕人那章)，史鐵生只是把心中想寫特別想寫的生末淨旦醜獅子老虎*山水林田路……一一鋪陳紙筆。

⑧文章寫了對母親的愧疚,又豈止是愧疚?寫了對生與死的理解,特別悟到死是遲早的事，着什麼急一令人頓悟;特別精*的是園中四季與林林總總的對應，與一天之光景對應，與樂器的對應,與聲響的對應，與園中景觀的對應,與心緒的對應,與藝術形式對應，與夢的對應.....有些對應可能在史鐵生出入地壇時就有了，像春草冒芽，像風吹過幾片葉脈好看的落葉那時就有了文章的碎片。要不是覺得結構、段落排序、語言風格基本成熟可以動筆，還會有什麼對應四季的奇思妙想源源不斷無限鋪排開來。

⑨十五年出入地壇，史鐵生是在深入生活麼?眼下不少採風式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史鐵生似乎高於深入生活。清明時節聽此文，一種情感的、文學的浸潤，浸潤乾涸的世道，浸潤乾涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩許久許久的手事，都潤澤成玉了。相比有的人人沒走，文字就舊了，頹了，蔫巴了。《我與地壇》的作者走了六七年，被廣播裏的*人士讀起來，新鮮有如古箏錚錚作響，清亮無比，深沉無比，餘音裊裊。難得的是《我與地壇》全文幾無廢話，這年頭，要想説或者寫一些沒有廢話的話，該是多難的事!

⑩春天來了，春天讀好文章，情隨聲來，聲情並茂。春天聽好文章，萬物生髮思念也生髮，萬物綻放情感也綻放，帶起聽者所有感覺，卻無悲傷。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，並且好好活下去。

記得有一年，史鐵生從延安回來，曬得有點黑，他叫着我的名字，歡喜地對我説，延安有人問你好呢……

  (選自《*日報》2017 年04月27日，有刪改)

1．作者追憶了與史鐵生交往的哪幾件事?請簡要概括。

2．文章題目是“春天憶故人”，作者為什麼用大量筆墨寫《我與地壇》?結合全文，談談你的理解。

3．閲讀文章⑨自然段，根據要求回答問題。

  (1)那文字，像摩挲把玩許久許久的手串，都潤澤成玉了。(從修辭角度賞析)

  (2)文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，並且好好活下去。(體會這句話的含意)

4．文章最後一段有何作用?試簡要分析。

【回答】

1．寫了四件事：①未曾謀面的約稿；②地壇家裏聊寫作；③一起參與未遂的拍攝④瞭解《我與地壇》的寫作。

2．因為《我與地壇》是引起作者回憶的原因，更是史鐵生留世，能體現自己人生思考的佳作；也是作者感觸較深，認為能給那些“擦蹭生活”的作者以啟迪的“好文章”。或者説是體現史鐵生創作價值的“核心”所在，所以作者要花筆墨重點寫。

3．(1)示例：本句使用比喻修辭，把文字比做手串，形象地寫出了史鐵生文章歷久彌新的文學價值、美學價值。(2) 示例：這裏明顯反應了作者的創作觀念，一方面讚揚史鐵生創作了這樣的好文章，這樣的文章才能流傳千古，給人啟迪和智慧，就像他的人在永遠活着一樣；另一方面，也批評社會上有些人，急功近利，人還在，文章早就死了。

4．最後一段有照應題目，完整文章結構，昇華作者感情的作用。題目是憶故人，作者中間卻*入了很多的議論，這樣有收束議論，回到追憶故人的思緒上來，同時，結合全文行文，雖簡短數字，可見作者對故人感情之深，過往的畫面如在眼前。

【解析】

1．試題分析：本文是敍述類文體，概括情節內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節，按着題幹中的提示，先找出所示情節，然後再根據情節要素（地點、時間）和情節之間的關聯*瞭解情節的變化，抓住主要人物的主要活動，概括出情節內容。如4段寫未曾謀面的約稿；5段寫地壇家裏聊寫作；6段寫一起參與未遂的拍攝；7—9段寫了解《我與地壇》的寫作。   

2．試題分析：考查文章安排材料的特點。題幹要求答出用大量筆墨寫《我與地壇》與標題的關係。通篇閲讀，分出層次，梳理情節，全盤把握，根據題幹要求找出事件的中心內容，找到關鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。從全文考慮，《我與地壇》是作者回憶的引子，更是表現史鐵生人生思考的佳作，給了作者啟迪。所以作者要重點寫。與文章題目“春天憶故人”不僅不矛盾，反而突出了標題的內容，並詮釋了主題。   

3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題幹已經給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和體會語句含意的角度分析作答。（1）“那文字，像摩挲把玩許久許久的手串，都潤澤成玉了”明顯運用了典型的比喻手法。答題時首先要點明修辭手法，然後在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的史鐵生文章的文學價值和美學價值。（2）“文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着。”這是充滿哲理的一句話，也是作者的創作觀念的反映。“文章在，人就在”這是説像史鐵生寫的好文章會流傳千古。反之，不好的文章會很快沒有了閲讀的價值。。

4．試題分析：考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結尾，所以就有收束全文、照應題目、點明主旨的作用。一定要把表現的文章中心與作者的感情答出來。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀