問題詳情：
我與地壇①（節選）
史鐵生
要是有些事我沒説，地壇，你別以為是我忘了，我什麼也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能説，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語言，它們無法變成語言，一旦變成語言就不再是它們了。它們是一片朦朧的温馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領地只有兩處：心與墳墓。比如説郵票，有些是用於寄信的，有些僅僅是為了收藏。
如今我搖着車在這園子裏慢慢走，常常有一種感覺，覺得我一個人跑出來已經玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊，看見一張十幾年前我在這園子裏照的照片——那個年輕人坐在輪椅上，背後是一棵老柏樹，再遠處就是那座古祭壇。我便到園子裏去找那棵樹。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝幹的形狀找，肯定那就是它。但是它已經死了，而且在它身上纏繞着一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子裏碰見一個老太太，她説：“喲，你還在這兒哪？”她問我：“你母親還好嗎？”“您是誰？”“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒看見一個搖輪椅的孩子？……”我忽然覺得，我一個人跑到這世界上來玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我獨自坐在祭壇佔地幾百平米空曠坦蕩獨對蒼天，我看不見那個吹嗩吶的人，惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空裏低吟高唱，時而悲愴時而歡快，時而纏綿時而蒼涼，或許這幾個詞都不中以形容它，我清清醒醒地聽出它響在過去，響在現在，響在未末，迴旋飄轉亙古不敢。
必有一天，我會聽見喊我回去。
那時您可以想像一個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢，心裏好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想像是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想像一對熱戀中的情人，互相一次次説“我一刻也不想離開你”，又互相一次次説“時間已經不早了”，時間不早了可我一刻也不想離開你，一刻也不想離開你時間畢竟是不早了。
我説不好我想不想回去。我説不好是想還是不想，還是無所謂。我説不好我是像那個孩子，還是像那個老人，還是像一個熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時是他們三個。我來的時候是個孩子，他有那麼多孩子氣的念頭所以才哭着喊着閒着要來，他一來一見到這個世界便立刻成了不要命的情人，而對一個情來人來説，不管多麼漫長的時光也是稍縱即逝，那時他便明白，每一步每一步，其實一步步都是走在回雲的路上。當牽牛花初開的時節，莽禮的號角就已吹響。
但是太陽，他每時每刻都是旭日。他熄滅着走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒着爬上山巔佈散烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜着走下山去，扶着我的枴杖。有一天，在某一處山窪裏，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱着他的玩具。
當然， 那不是我。
但是，那不是我嗎？
宇宙以其不息的慾望將一個歌舞煉為永恆。這慾望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計。
（注）①《我與地壇》是史鐵生的散文名篇，文章描述了“我”癱瘓以後的心路歷程，包括對生命的感悟，對母親的追杯，對地壇中人事景物的深沉思考等。全文共七個部分，這裏選的是第七部分，略有刪改。
1．文章第二段從哪三個方面表現“覺得我一個人跑出來已經玩得太久了”？請簡要説明
（1）
（2）
（3）
2．文章四、五兩段中，“孩子”“老人”“熱戀中的情人”分別體現了什麼樣的人生態度？
（1）孩子：
（2）老人：
（3）熱戀中的情人：
3．從語言表達的角度賞析下面的句子
他熄滅着走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒着爬上山巔佈散烈烈朝暉之時。
①運用¬¬_________的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。
②運用_________的表現手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。
4．綜觀全文，作者對生命的感悟是什麼？請簡要概括。
答：
【回答】
1、參考*：（1）舊照片上的那棵老柏樹現在已經死了。（自然現象）
（2）多年前到園子裏找“我”的母親已經去世。（生活變故）
（3）祭壇裏的嗩吶聲使“我”產生了滄桑之感。（心理感受）
2、參考*：（1）孩子：對生活感到新奇，對未來充滿渴望。
（2）老人：對死亡從容坦然，對人生無怨無悔。
（3）熱戀中的情人：對生活滿懷*，對世界充滿眷念。
3、參考*：①擬人②對比
4、參考*：作為個體，生命是有限的；但從人類和宇宙的整體看，生命是生生不息的，是永恆的。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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