3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（   ）①英國為了彌合其與主要歐洲國家在武力攻打*問題上...

問題詳情：

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（    ）

①英國為了彌合其與主要歐洲國家在武力攻打*問題上的分歧，主張聯合國儘早    *的戰後安排，並起“主導作用”。

②那青青的嫩竹，或一兩株臨窗，或三五叢傍水，為生活平添許多情趣。鬱鬱葱葱的萬竿碧竹，更透出一派清韻，讓人難以       。

③交通事業迅速發展，       為城鄉物質交流提供了更為有利的條件。

④我們普通人和作家看到的世界是一樣的，而作家卻能夠捕捉到那些觸動人心的細節、場景，找到生活的閃光點、奇異處，從而產生創作靈感。而我們普通人卻對自己的生活習以為常，鮮有新奇感受。因此可以説文學創作對於那些對生活       的人是基本無緣的。

A．介入  忘懷  從而  熟視無睹      B．加入  忘懷  進而     視若罔聞

C．加入  釋懷  從而  視若罔聞      D．介入  釋懷  進而     熟視無睹

【回答】

A

【解析】

試題分析：“介入”參加進去幹預其事；“加入”參加進去。①句形容聯合國對*的戰後安排，不只是參加，更多的是干預，所以應該用“介入”。 “忘懷”是指忘記；“釋懷”是指人內心某種情緒或感情的消解。②句形容綠竹讓人不能忘記，應該用“忘懷”。“從而”重在表目的關係和因果關係；“進而”重在表遞進關係。③句交通事業和城鄉物質交流之間是因果關係，應該用“從而”。“視若罔聞” 看到了當沒看到，比喻主觀不當回事；“熟視無睹”雖然經常看見，還跟沒看見一樣，指對客觀事物不關心。④句形容對生活不能細緻觀察的人，生活是客觀存在的，因此應該用“熟視無睹”。詞語是高考常考考點，其測試重點是：一感**的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤，六近義詞辨析。複習過程中要注意多積累，注意從整體上把握詞語的含義，注意區分形似神異的詞語，注意詞語的感**，注意有雙重含義的成語。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

知識點：詞語

題型：選擇題