（13分）程朱理學產生之後，對*社會產生了深遠的影響。閲讀材料，回答下列問題。材料一 南宋理宗趙昀於寶慶三年...

問題詳情：

（13分）程朱理學產生之後，對*社會產生了深遠的影響。閲讀材料，回答下列問題。

材料一  南宋理宗趙昀於寶慶三年（公元1227年）下詔説：“朕觀朱熹集註《大學》《論語》《孟子》《中庸》，發揮聖賢藴奧，有補治道。朕方勵志講學，緬懷典型，深用歎慕，可特贈太師，追封信國公”。嘉定十三年，南宋朝廷又賜諡周敦頤為“元公”、程頤為“正公”，程顥為“純公”。

——根據（明朝）陳邦瞻《宋史紀事本末》整理

材料二  尊者以理責卑，長者以理責幼，貴者以理責賤。雖失，謂之順。卑者、幼者、賤者以理爭之，雖得，謂之逆。……上以理責其下，而在下之罪，人人不勝指數，人死於法，猶有憐之者，死於理，其誰憐之？

——戴震（1724～1777）《孟子字義疏注》

材料三  俗學陋行，動言名教（即禮教、理學），敬若天命而不敢渝，畏若國憲而不敢議，……上以制其下，而不能不奉之。則數千年來三綱五倫之慘禍烈毒，由是酷焉矣……明之所在，不惟關其口，使不敢昌言，乃並錮其心，使不敢涉想……

    ——譚嗣同《仁學》

（1）根據材料一指出，程朱理學在何時成為官方哲學的？（1分）根據材料一分析程朱理學被統治階級接受的主要原因有哪些？（4分）

（2）根據材料二和材料三，並結合所學知識，概括戴震和譚嗣同指責程朱理學的主要理由。（3分）

（3）根據材料並結合所學知識，談談你對戴震、譚嗣同觀點的看法。（5分，不得使用上題中的觀點。）

【回答】

參考*

*  15. （15分）（1）南宋末年。（1分）程朱理學，有助於封建統治；有勵志和社會教化的功能。（4分）

（2）理由：維護封建等級制度；（1分）以封建禮教、三綱五常為倫理道德，禁錮*的思想，成為封建*統治的精神工具，阻礙了社會進步。（2分）

（3）（本題為開放*試題，學生在答題時，只要言之有理，論之有據，即同等評分。但本題學生最高得分不得超過5分。）

①同意：程朱理學是明清封建腐朽和衰敗的思想基礎；（2分）脱離社會實際，阻礙思想解放，使統治者和民眾安於現狀。（3分）

②反對：程朱理學在促進人們的理*思維，（1分）教育人們知書識理，陶冶人們的情*，（1分）樹立人們社會責任感和使命感，（1分）維護社會穩定等方面，發揮了積極的作用。（1分）

③即同意又反對：參照①、②評分即可。

知識點：*傳統文化主流思想的演變

題型：綜合題