材料一：電影《推手》主要描寫了老朱在*工作退休後,去和在美國的兒子一起居住。老朱因為語言不通,生活習慣不同...

問題詳情：

 材料一：電影《推手》主要描寫了老朱在*工作退休後,去和在美國的兒子一起居住。老朱因為語言不通,生活習慣不同,與兒媳瑪莎產生情感隔閡。影片既反映了一個家庭的情感隔閡，又反映了兩種不同文化之間的碰撞和衝突。

材料二：2018年5月30日，由*文化和旅遊部主辦的上海合作組織成員國藝術節開幕式暨民族音樂會演出在*保利劇院舉行。音樂會以各國民族樂團共同演奏*民樂《喜洋洋》開場，用節奏明快、氣氛熱烈的旋律傳遞出意趣盎然、歡快濃烈的節慶氛圍。來自*、吉爾吉斯斯坦、俄羅斯和烏茲別克斯坦的民族樂團各自演奏了本國最有特*的代表*曲目。無論是活潑俏皮的庫姆孜琴，還是婉轉優雅的薩託、*布爾，都博得了陣陣掌聲與喝*。

（1）結合所學知識，分別談談上述材料體現了哪些知識。

（2）我們應以怎樣的態度對待多樣的文化？

【回答】

（1）材料一：①當不同文化背景的人相遇時，人們往往從自身的文化視角、用自己的價值觀來理解和判斷事物，有時會導致彼此誤解與衝突。②每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和智慧。

材料二：①各民族文化都有其產生和發展的淵源，表達了人們對世界特有的理解與情感，各民族文化共同構成了世界文化大花園。②文化多樣*是世界文化充滿活力的表現。多樣的文化讓給人們的生活豐富多*，讓世界變得更加絢麗多*。③文化多樣*是實現文化創新與發展的前提和基礎，不同的文化相互交融，能夠為彼此增添新的元素，激發新的活力。

（2）①正確認識文化差異，相互尊重，通過平等交流、對話，達成彼此的理解和包容。②以開放和包容的心態，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，學習和借鑑優秀外來文化，促進和而不同、兼收幷蓄的文明交流。

【詳解】

（1）本題考查正確對待文化差異的相關知識，考查學生分析問題、解決問題的能力。仔細閲讀材料，提煉關鍵語句，迴歸教材，運用相關知識點進行作答。材料一中，“老朱在*工作退休後,去和在美國的兒子一起居住。老朱因為語言不通,生活習慣不同,與兒媳瑪莎產生情感隔閡。”體現了當不同文化背景的人相遇時，人們往往從自身的文化視角、用自己的價值觀來理解和判斷事物，有時會導致彼此誤解與衝突。“影片既反映了一個家庭的情感隔閡，又反映了兩種不同文化之間的碰撞和衝突。”體現了每個民族的文化都是獨特的，都有其存在的價值，都有值得尊重的經驗和智慧。據此作答。材料二中“由*文化和旅遊部主辦的上海合作組織成員國藝術節開幕式暨民族音樂會演出在*保利劇院舉行。”體現了各民族文化都有其產生和發展的淵源，表達了人們對世界特有的理解與情感，各民族文化共同構成了世界文化大花園。“音樂會以各國民族樂團共同演奏*民樂《喜洋洋》開場”體現了文化多樣*是世界文化充滿活力的表現。“來自*、吉爾吉斯斯坦、俄羅斯和烏茲別克斯坦的民族樂團各自演奏了本國最有特*的代表*曲目。”體現了文化多樣*是實現文化創新與發展的前提和基礎，不同的文化相互交融，能夠為彼此增添新的元素，激發新的活力。據此作答。

（2）本題考查對待多樣文化的正確態度相關知識，考查學生的識記能力。落實知識目標，難度不大。根據教材內容，圍繞正確認識文化差異，互相理解包容，尊重行為差異，學習外來文化的優點長處，促進各國文明交流等方面展開知識點作答。

【點睛】

本題的第一小問要求學生根據材料表述，結合所學知識，回答體現了教材中的哪些知識點。這就需要仔細閲讀材料，提煉材料主旨，迴歸教材，找到對應的知識點，最後進行總結作答。

知識點：世界文化的多樣*

題型：辨析題