“大學生英語”簡單造句，大學生英語造句子

篇章失誤是大學生英語作文中屢犯的毛病，也是影響學生成功寫作的主要障礙。

日前天津市教委主辦了第三屆天津大學生英語演講比賽，旨在貫徹新的大學英語教學大綱，促進大學英語教育，培養學生的學習興趣。

*大學生英語課堂參與積極*低,課堂氣氛不活躍。

依據此理論，本文試圖研究學生小組課堂展示這種新方法對促進大學生英語精讀課文化習得的作用。

在傳統大學英語寫作教學的基礎上，揉合寫作過程和互動修改等現代寫作理論，從而不斷提高大學生英語寫作水平。

實驗結果發現，討論式英語教學在提高我國非英語*大學生英語綜合能力方面優於傳統講演法，並且這種方法對於男女學生英語能力的提高沒有*別上的顯著差異。

結合我國大學生英語學習的現狀，大學英語教師應承擔起學生自主學習的引導者、促進者、合作者和調協者等多種角*。

而在分量英語自我概念聽、説、讀、寫、譯變量因子中，聽力和口語英語自我概念是影響少數民族大學生英語自我概念的關鍵方面。

文章就專科層次大學生英語詞彙學習存在的問題做了調查，發現了在學習目的、學習方法等方面的問題。

寫作能力、創造力、採用的修改策略和態度等對學生在第二寫作過程的表現都有影響，但教師評語則是影響大學生英語作文第二寫作過程的關鍵因素。