嬰兒期的短時的心理壓力可能導致中年期的學習和記憶能力受損,思維能力下降。
本文從回顧歸因理論開始,從兒童期認知的發展、青年中年期成就動機的發展和中老年信仰的發展三個方面對歸因行為的學習與人的發展之間的關係進行了研究。
本文從*青年期、中年期、老年期的情緒特徵出發,探討情緒發展規律與學習的關係,趨利避害,以期取得最優的學習效果。
調查表明,英國人普遍認為青年時期結束於35歲,老年時期開始於58歲,中間的23年是中年期。