“英語口語教學”簡單造句，英語口語教學造句子

考慮到語言和文化的關係，必須毫不動搖地鼓勵多元文化交融在英語教學中，尤其是在英語口語教學。

合作學習理論在高職高專英語口語教學中的運用，能改變傳統班級的授課方式，能激發學生主動學習的動力，能培養學生的互助合作精神。

調查表明，大學英語口語考試設計科學合理，能基本反映考生實際應用能力，對大學英語教學特別是英語口語教學帶來了良好的反撥作用。

培正商學院每年從美國、英國、加拿大等十餘個國家聘請幾十名外籍教師，對學生進行英語口語教學。

全職，英語外教：主要從事英語口語教學、口語培訓。相關待遇可面議。

本文對英語口語教學現狀進行分析，提出了合理的建議*意見和行之有效的教學方法。

因此，英語口語教學既是旅遊英語課堂教學的重點，又是旅遊英語課堂教學的難點。

然而，本文作者通過在作者所在的昌平區各高中進行的問卷調查以及課堂觀察發現，在實際英語教學當中，任務型教學在高中英語口語教學中並未得到廣泛充分的運用。

大學英語口語教學第二課堂是學生進行自主學習的重要方式，是以建構主義為理論基礎，以信息網絡技術為支撐的新型教學模式。

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本文旨在通過對大學英語四六級考試口語考試的形式和內容及考試評分標準的分析，探討如何更好地設計並組織好大學英語口語教學。

結合藝術院校學生的英語教學，找出影響口語教學的相關因素，針對藝術類學生的特長探討如何在藝術院校開展英語口語教學。