要完全瞭解本課程，應必備微積分和微分方程的知識。
沒有三角學和代數學的知識你不會理解微積分。
這條定律用語言解釋起來很容易，但要想對它作出數學描述，只有微積分才行。而且還不是普微積分，得用上變微積分。
本課程主要介紹無窮級數、多元函數微積分及其經濟應用，常微分方程。
唉！我跟他談貝多*，他跟我談微積分，無非對牛*琴而已。
通過微積分和模擬方法，建立不同形狀不鏽鋼食具容器的面積計算通用公式。
受潛無窮觀、見樹不見森林和傳統講灌式觀念的影響，我國微積分教學陷入了誤區，難以自拔。
你會發現這是他它的第一卷，並且第二卷也值得去讀：微積分卷2:多遠微分與與線*代數及其應用。
以後當你解決複雜的問題時，無論是微積分的*法還是為家庭選一輛合適的車，“睡一覺再説”還是很划得來的。
銷售代表與客户之間的關係決不需要微積分那樣的公式和理論，需要的是今天的新聞呀、天氣呀等話題。因此，切忌試圖用單純的道理去讓顧客動心。客户的需求是變化的！
但是微積分，主要是學習函數的。
極限，一元函數微積分、空間解析幾何與向量代數，無窮級數，多元微積分，常微分方程。
高中:代數,幾何,高等代數,三角學,微積分先修課。
相當於在一元微積分中，取一個函數的不定積分,僅僅需要在結果後加一個常數。
節後(高中最後一學期初)，我去找微積分老師交給他厚厚的一摞紙張。
當前大學微積分的教學改革，應強調對數學原理和背景的介紹，強調微積分的數學建模方法和計算功能。
MIT推出指路計劃最初目的是幫助學生準備生物、微積分和物理預科課程的考試。
牛頓用他的微積分，演算出了蘋果如何掉地上的；地球如何拽住月亮，讓月亮繞着軌道跑；太陽如何用這種方式拽着各個行星。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
我們要在微積分學中考慮這些因素。
比如，微積分是從斜率，面積和變化率等等話題中引入的。
數學：學生們至少要學習七門數學課程，包括微積分、概率、統計、離散數學和微分方程式。
數學班從幼稚園至高中幾何班,代數班,和微積分先修班.
但是在這段時間裏，我更多使用的是離散數學而不是微積分，所以我需要複習才能夠找出*。
(畢竟，牛頓發明了微積分本來就是為了解決一個物理問題通常你可以申請在：太陽系中的月球和行星軌道問題)。
本課程主要介紹多元函數微積分學,無窮極數,常微分方程,偏微分方程,多重積分等內容.
積分器和微分器的工作原理和數學中的積分和微分是一致的。學過微積分的朋友們會很高興這一點。
作為引子，你們可能已經知道了，一元微積分裏面的一個小把戲，也就是求隱函數微分法。
不要對數學感到氣餒，因為你要學會微積分之後才能理解大部分的物理。
可能就因為這一經驗，使得開放課的試點方案僅僅開放了MIT的三門課程：科學計算機入門，單變量微積分和漢語基礎。
我認為我最終解出了這道微積分題。
我學會計原理，哲學，微積分，還有英語等其它課程。
以教學過程中積累的多個例子作簡單的討論，展示了微積分學在解決初等問題中的各類應用。
社會學家羅伯特·k·莫頓相信“撞車”在科學理論和發明上非常普遍，他還舉出微積分、自然選擇、電報、電話和汽車的例子。
大學:微積分,微分公式,線*代數,概率和統計,離散數學。
我指的是，在這種形式下，它和一元微積分的表述是一樣的。
愛因斯坦説複利是“有史以來最偉大的數學發現”。我們這麼認為的部分原因是，不像我們在過去高中時學習的三角學或微積分學，複利能應用到每天的生活中去。
算術的必須學習學分預先規定選代數、微積分、三角學法。
許多華爾街上的死硬樂觀主義分子最近已被打得一塌糊塗，但是那些仍然堅持站着的死硬派分子則回過頭來求助於一點漂亮的微積分學。
有一天晚上詹尼佛在寫微積分作業，阿曼達則是上網聊天。
我的微積分助教是博士班的學生。
知道的越多，越想不明白，想找到原因，結果更加糊塗。據説俞大維九十歲，摔了一跤，為檢驗自己腦袋有沒有壞，便找了本微積分出來做題目，很快*出來，完全正確。葉兆言
他也是一位傑出的數學家，微積分的發明者之一。
大學上微積分課時我做了許多三角學的作業，作業中這個數經常出現。
但對於求冪指函數極限，可重使用等價代換定理，微積分學教程中卻沒有論及。
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