而認讀句子,請小老師領讀則可以以點帶面提高學生的認讀能力。
運用詞彙的過程也是學生逐步將知識轉化成技能,形成認讀能力的過程。
小學生閲讀能力結構由四種因素構成,分別是:認讀能力、理解能力、推理能力和歸納概括能力。