“釋意”簡單造句，釋意造句子

為達到此目的，釋意理論提出了一個分三步走的翻譯步驟：1。理解；

因此，在教學中，惟有以創作背景詮釋意境、以詩化的語言感悟意境、以現代化教學手段再現意境，才能使學生領悟到民族音樂的無窮之味和不盡之意。

他要的是解釋，用釋意的方式來解釋。

我們屬於同一個釋意羣體。

釋意派認為，翻譯就是傳達交際意義，譯員在陳述者和聽話人之間轉換意義的標準在於忠實於意義。

我們同屬於一個，對釋意感興趣的釋意羣體，因此我們玩這個遊戲。

我們一直這樣做，是因為我們都屬於同一個釋意羣體。

我們所有人至少都關心同一件事,那就是有關釋意那些情形的潛在複雜*。

或許其中包含一些子羣體，但從基本上説，我們是一個釋意羣體。

我剛説過，我們都屬於一個釋意羣體。

我們是怎麼看待釋意羣體這個概念的？

關於她的獲釋意味着什麼，以及她能夠做些什麼，還有很多不確定*。

我們所有人至少都關心同一件事，那就是有關釋意那些情形的潛在複雜*。

根據釋意派理論，在口譯過程中譯員必須要經歷理解、脱離原語外殼、表達三個階段。