我考得很壞，我的分數好像負數一般。
與正數相比，負數數量表徵的激活閾限更高。
所有非負實數的平方根屬於R，但這對負數不成立。
當基數是奇數的時候,比頂碼的一半數碼組成數大的數是負數,否則是正數或者零。
這是一條寬度是負數的道路。
學生初次接觸到負數的概念時，對理解負數的意義及有理數的運算法則都會產生困難。
一個需要注意的很重要的事情,是它的物理意義，從物理角度來説結合能,僅僅是電離能的負數。
一個人的價值，永遠存在於對事業的追求之中。滿足於戴着“成功者”桂冠的人，他的價值正在向負數靠近。
例如，我們將看到為什麼尋找不正確的輸入是一個錯誤，而且攻擊者如何能經常使用非法的負數(而不使用“-”字符)就可以潛入。
其中正整數、負數、分數的記載和表述方法與後世算書及其他國家和地區的記數法比較獨具特*，其形式在一定程度上反映了先秦數學發展的某些特點。
總之，37%的年輕家庭在2009年的淨收入趨零，甚至為負數，這一數據比1984年同比增長了19%。
如果有人想要將支票帳户的餘額列更新為一個負數，我們就可以試着看看在儲蓄帳户中是否有足夠多的錢來補償這個負數。
實際利率（即剔除通貨膨脹的影響）在過去的兩年間一直處於負數狀態，即使是現在也才剛剛由負轉正。
如果參數為負數，則數字的指數與該數字的絕對值的指數相同。
沒有正數，沒有負數，只是個零。
沒有顯式的負數模式時，假設正數模式中包含前置的負號。
設置為整數表示縮進，設置為負數表示*出。
互補商品的需求的交叉**為負數。
負數的意思：小於零的數，如-3，-0.25。
如果除去這一部分，今年的儲蓄率是負數，也就是説，人們花的錢比他們掙得更多。
由於衰退之前的核心通貨膨脹率並不高，人們很容易就會想到在經濟蕭條之後，通貨膨脹率可能會降到負數。
如果你想也用來表示負數呢？,你不得不拿出一部分來表示。
sr3：系統根據指定數額從賬户中提取現金，但是取款後不能導致餘額為負數。
比如在解讀正負數時，動畫的開篇就是數學的發展總是根據我們生活的需要，在很久很久以前人們是不需要數學的。
你們選擇了一個負數。
小學一年級數學題涉及正負數。
一種通過求一個數的補數來得到該數的負數的方法。
錯誤:您不能用負數金額交易
親愛的，你是正數，我是負數，我們都是有理數，該是天生一對啊。
想起好感度掉為負數的嚴重後果,秦飛咬咬牙,餓虎撲食一般撲上前去,將美女老師從身後攔腰抱住。
東風路巡防隊一名隊員説，在他負責的區域內也有不少門牌號錯亂的現象，他建議，可以採取正負排列，當道路擴建時，門牌號以正負數的形式無限延伸。
兒子才幾歲,爸爸就給他講“正負數”的概念,本來是逗孩子玩的,沒有想到張晨很快就能接受這個概念,還會做正負數的題目。
如果是負數，你正在虧錢。
如果這當中有一個負數,乘積就會變成負的,如果你對一個負數開根號,你就會得到一個虛數
非負數的屬於、關於或是正的或零的數的
古人“以法為教,以吏為師”,而今,為禍官員眼裏根本就沒有法,也不配為師,如此為惡,其官德應判“負數”。
負數的意思：小於零的數，如-3，-0.25。
本文從負數表示的研究引入對稱三進制系統與對稱三值邏輯。
本文將採用一種圖示的方法來直觀地、快速地實現負數與負數補碼之間的相互轉換，這對學習彙編語言來説，無疑是有益的。
持續時間值可以是正數，也可以是負數。
不同於實數——平方之後無論正負都是正數，負數開平方因此得到了“虛”數之名，併為許多人輕視。
負數觸及到從概念到數軸、絕對值、有理數運算等等一系列知識。
當某數位處的算術差為負數時產生的一個數字，它被傳送到其它地方處理。在按位表示的系統中，借位數字被傳送到相鄰較高權的數位上處理。
研究了灰*系統gm（1，1）模型在建模過程中由於原始數列乘以不等於零的常數對模型值及預測值的影響，得出gm（1，1）模型完全適用於負數據序列建模的結論．
如果這當中有一個負數，乘積就會變成負的，如果你對一個負數開根號，你就會得到一個虛數。
如果裏面有一個負數的話，乘積將為輔助，如果你再求根的話，可能會產生虛數，那種情況下我們並不採用幾何平均值。
在長三角，農村金融枯竭，高利貸肆虐，絕大多數農家的年淨餘率為零或負數。
請問一個負數的浮點數的尾數還帶不帶符號呀？
我們每個女人，都應努力建設完善自己的生活，只有作為一股*的人格力量，才有資格去愛人，才有能力去承擔愛的諸多後果，正數的、負數的，敗局或殘局。黎戈
負數的意思：小於零的數，如-3，-0.25。
對數表示法的整數部分（正數或負數）。
那意味着這總是一個負數。
這其實是一種正負數的簡單數字遊戲。
您可能會注意到y軸截距是負數的情況，這意味着“社會集中度”為 0，預測消耗指數為 -29.50。
對此,李長進曾對媒體坦露,2013年是“非常痛苦的時期”,公司現金流或會錄得負數,但到了2015年公司現金流會大幅上升,亦無需借債。
以此為線索他們在十進制位值制記數法、負數和無理數及各種解方程的方法方面為人類文明做出了貢獻。
別人從零起步，而我從負數起步
有一個關於正負數的題,張老師笑着説:“這題如以40為正數,比40少的為什麼數呢?”我説:是負數。
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