那種因循守舊，不敢越雷池一步的人是很難有什麼作為的。
我的一位朋友就不幸地經歷過此事，從次他們再也不敢越雷池一步了。
他推己及人、先人後己,深得部下擁戴,坐鎮北部邊陲十數年,令匈奴不敢越雷池一步;他一心公事,不念私利,以至朝中上下無不欽服,最後官居宰相。
不敢越雷池一步膽小如鼠苟且偷安前怕狼，後怕虎貪生怕死唯唯連聲引頸受戮知難而退坐以待斃。
教師要經常鼓勵學生髮表不同的見解，特別是不同於教師和教材的見解，改變學生總是跟着教師和教材轉，不敢越雷池一步的局面，使學生敢於打破思維定勢，求異思維。
特瑞女士是一個老處女，她與房屋粉刷工產生了短暫的愛情，因為害怕懷孕會令她喪失農場和家族榮譽，即使已經超過了生育孩子的年齡，她也不敢越雷池一步。
普通民眾也小心翼翼，不敢越雷池一步。
剛剛開車時，他都嚴守交通規則，不敢越雷池半步。
各地方“一把手”都繃緊神經,不敢越雷池半步,寧願“一*切”也不願做“出頭鳥”。
他推己及人、先人後己，深得部下擁戴，坐鎮北部邊陲十數年，令匈奴不敢越雷池一步;他一心公事，不念私利，以至朝中上下無不欽服，最後官居宰相。
只有嚴格把法律法規落到實處,只有使“手莫伸、伸手必被捉”成為必然,某些官員才會怵然而驚,不敢越雷池半步。
因為冒險雖然能給人帶來許多新發現和意外收穫，但冒險也意味着有可能失去現有的一切而一無所獲，因此，絕大多數人通常更願意維持現狀而不敢越雷池一步。
搞科學研究不敢想敢幹，不敢越雷池一步，怎麼能有重大突破呢?
毛**告美帝國主義，不要越過北緯十七度線，美國就再不敢越雷池半步。
在現實課堂教學中，許多學生還是習慣於讓教師提出一個個問題，絲毫不敢越雷池一步，即使有疑問也不敢向教師提問。
因此當西方文藝理論無論在研究內容上還是在研究方法上有了長足發展的時候，我們卻固守着原著及其闡釋不敢越雷池一步，呈現出滯後狀態。
但傳統的物理課堂教學卻僅僅着眼於提高升學率，教師和書本幾乎是學生知識的唯一來源，教師和書本是權威，學生只有把書本上的條條都背會就可以得到一個很好的分數，在這種情況下，學生只能苦讀課本，不敢越雷池一步。
懸崖邊什麼都不會阻擋你，但是你卻不敢越雷池半步。
記者在街頭採訪中發現，不少人對新法規細則瞭解非常詳細，尤其是司機格外重視，車到路口與停車線保持一定距離，不敢越雷池半步。
一百辦公室裏的椅子腿太長，我把它鋸短，毫不猶豫；在拱廊裏走路，覺得蹩扭，就在大街中間走，也理所當然；現有的物理學體系不合理，我們就不敢越雷池一步，怎麼行呢？追求真理比佔有真理更有意義。
我們的教師太循規守矩了，都不敢越雷池半步。
另外，從技術角度講，單純的帳目作假而想不被發現難度也很大，而會計作假所承擔的風險和法律後果往往也令會計人員不敢越雷池一步。
元賜嫻望着鄭濯緊緊闔上的眼，似乎聽見一個遙遠的聲音慢慢及近，一直近到她耳畔，然後復再傳遠開去，最終響遏行雲。 那個聲音説——阿爹喜掌權術，可權術治得了阿爹的心疾，卻治不了阿爹的天下。我想令四海腐木煥然，枯草重生，能人志士有才可施，蒼生黎民有福能享，八方諸國皆賀我大周強盛，而不敢越雷池一步。 她在四面眾人的哭喊聲中僵硬起身，緩緩攥緊了拳頭，眼望長安的方向，一字一句念道：“德化民，義待士，禮安邦，法治國，武鎮四域，仁修天下。”
長期以來，我們教學運用一種定式的思維方式，使學生思想僵化，不敢創新，不敢越雷池一步，這種思維定勢在學生學習的過程中始終都存在。
剛剛開車時,他都嚴守交通規則,不敢越雷池半步。
相反，不成文憲法，雖然規範*不強，似乎對國家權力約束較弱，但從實際運行情況來看，國家權力反而步步謹慎，不敢越雷池一步，不能不説是整個社會極強的憲法觀念在起作用。
樹生長緩慢，如果你因為害怕摔下去而不敢越雷池一步的話，你將沒有機會目睹享受森林多*而絢麗的生活。
有眼光的人會看得更遠，即使眼前受到一些小損失，也敢冒風險去爭取未來的大利益。而按照常規思維的人為了保住眼前的一點小利益，害怕變化，害怕創新，不敢越雷池一步。這樣的人註定要被時代所淘汰。
高速路上遮牌的人少了,酒駕醉駕幾乎沒有,所有車輛都規規矩矩等紅燈,不敢越雷池半步。
給他幹活的整個期間，他那副對不如他有錢的人不理不睬的態度，使我安分守已，不敢越雷池半步。
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