深化基礎教育課程改革，抓好教學常規工作。
熟手型教師在多數教學策略上高於新手教師，表現為教學常規工作的流暢、熟練；
昨日,由校領導、教務處、教科室和教研組長組成的一行人,又一次對教師進行教學常規檢查,同時指導教研組開展“磨課”研討活動。
加強教師教學常規和課堂教學的管理。
強化教師課堂教學常規的貫徹。
學生學習常規針對以往學生中出現的學習習慣不良的現象，本學期我們在抓教師教學常規的同時，還將督導全體教師抓好每個學生尤其低年級。
認真抓好教學常規檢查，全期普檢不少於三次，抽檢每月不少於一次，並及時進行總結反饋。
加強教學常規管理，完善各種教學制度，規範教師教學行為。
以教育教學為中心，加強宏觀調控與微觀量化管理相結合的教學管理方式，規範常規管理，做到教學常規管理制度化。
日期，堅決制止有佈置不批改的做法；教導處將組織教研組成立教學常規評比小組，通過不定期專項檢查。
來鳳縣教研室到土堡小學檢查教學常規工作。
突出實效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學，對教學常規重點做如下要求：。
教學常規工作實行備課，作業批改周查教研組。
抓好教學常規檢查，加強教學動態管理。
調查問卷等形式加大力度檢查教師的教學常規，尤其要加強備課的檢查，堅決杜絕不備課上課的現象。
對教師的教學常規工作進行考核。
修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。
圍繞學區本學期工作重點，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。
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