我非常喜歡這些手繪的思維導圖，好想用一些裝飾我家的牆面。
思維導圖是一種將大腦思維過程具體化、直觀化的方法，在語文教學中應用，可以挖掘學生智力潛能，提升思考技巧；
據出版方介紹，該書為任天堂原企劃人、全球銷量高達台的遊戲機Wii企劃開發者玉樹真一郎，首度公開獨門創意整理術，並提供創意思維導圖。
最後一點是，我不知道多少人看書看到什麼特別有道理或“有用”的地方，是有過實踐的。我想大概更不在少數。 拿我自己來説，除掉打發時間的休閒書，對於我認真要看的書，我都是做筆記的。就拿《如何閲讀一本書》來説，大概看過五遍，做過三次筆記。做讀書筆記不是書摘，而應該用自己的思維邏輯，把作者的知識和想法重新闡述出來，這樣，這本書已經不再是作者的，而變成你知識的一部分。 我的筆記是在紙上做的，然後掃描進電腦存檔，是用思維導圖的結構，黑筆是摘抄，重點的用一支豔紫*的筆劃出來。最重要的是，我會用大紅*的筆，寫一點結合我當時感受的點，或者是我以後會用的地方。
就去試一試看思維導圖能令你多有效率吧。
思維導圖是通向你內心和思想的完美隧道，因此來畫一幅思維導圖吧：在一張紙的中間畫個圓，寫上“我的恐懼”。
現在你有了會議的思維導圖基礎，從開始到結束有了一個清晰的概要。
然而我們能用思維導圖做什麼？
因為思維導圖是兼具分析*和藝術*，因此會讓大腦思維更為發散，可以激發所有認知功能。
根據考斯達的理論獲得了問題解決教學中的一些啟示，以及思維導圖在問題解決中的應用策略。
思維導圖的畫法就像1-2-3一樣簡單
思維導圖是個理清思路的好辦法，因為它的基本規則是每個分支上只能使用一到二個詞。
回到辦公室以後，他把自己的筆記—“是”或“否”思維導圖整理好，打印出來，做成*大小的卡片，這樣就可以隨身攜帶，在需要的時候拿出來用了。 “是”或“否”思維導圖 作出更好的決定 “是”或“否” 我的通往更好決定的思維導圖 避免在片面的事實基礎上， 作出片面的決定。 要不斷作出更好的決定， 既要保持頭腦的冷靜， 又要保持內心的熱情。 我運用頭腦， 問自己一個實際的問題。 而且， 我詢問我的內心， 對自己提出一個私人的問題。 然後，我要傾聽自己和其他人的回答， 並以此為基礎作出更好的決定。 我運用頭腦， 問自己一個實際的問題： 我是不是正在滿足自己真正的需要， 告訴自己所有可以選擇的方法， 並對事情深思熟慮？
思維導圖教的叫發是叫於我們正確識的叫發 還的判斷樣後成看便在物的對與錯
要看清楚不同觀點的聯繫，儘量使用思維導圖。
記住，思維導圖法是設計用來調動你左右腦同時思考，塗鴉使用創造思維而做筆記使用分析思維。
告訴我們思維導圖如何幫你記有效率的筆記和抓住點子吧！
傳統的筆記記錄裏，許多這類次級的想法會丟失或忘記（被大量更大的概念覆蓋）。思維導圖令它們顯露出來。
使學生明確本節課所要達成的學習目標，做清醒的學習者。同時用原有的知識引出新知識的學習，把新舊知識形成思維導圖。
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