語義的基礎或因果關係模型通過所有當前在UML中的高級行為形式(即狀態機,活動,交互)所共享。
採用英語自我效能、英語學習焦慮、英語學習策略問卷,測量研究213名初中生英語自我效能、英語學習焦慮、英語學習策略與英語學業成績之因果關係模型。
在分析創新過程的運行機理基礎上,第三部分運用系統動力學方法構建了創新力系統的S·D因果關係模型。