“臨牀技能”簡單造句，臨牀技能造句子

結果：多站式考核法較牀邊考核法更全面、客觀和公正，能對醫學生臨牀技能進行客觀評價。

它授權徹底所需醫療條件屏幕和臨牀技能的學生可能超越了他們的執業範圍。

醫學是一門實踐*極強的學科，除了要求醫學生具備紮實的理論基礎外，還必須具備良好的臨牀技能。

結果主管護師的臨牀技能、教學能力水平良好，科研能力中等。

發現鄉醫的基礎知識與臨牀技能得到很大提高，學員希望增加臨牀病案分析和實踐技能培訓、並加深理論知識講解。

結論：考生背景對臨牀技能考核成績存在明顯影響，建議進一步改進培訓方式和完善培訓內容，提高社區口腔醫師隊伍的整體水平。

比較兩組學生理論考試成績、臨牀技能考核成績。

構建科學、合理的臨牀技能訓練、考核體系並有效的實施，可有效地促進醫學生更好的掌握臨牀技能。

為了選拔高素質的醫學研究人才，引導醫學本科教育，文章強調了醫學研究生招生複試中臨牀技能*作等*素質方面考核的重要*和實施過程中遇到的問題。

結論：OSCE能夠準確客觀地評價護理本科畢業生的臨牀技能。

臨牀技能實踐訓練中心是醫學生臨牀綜合能力訓練的基地，是臨牀教學創新實踐的平台。

臨牀多站式考核具有客觀、全面、公正的特點，可以在今後的研究生臨牀技能考核評估中進一步的推廣。

醫學研究生的生源不同、學制不同和培養方式等的差異，導致醫學研究生畢業時的臨牀技能和臨牀決策能力參差不齊。

方法：構建適合地方高校的OSCE考核方案，並對481名護理本科畢業生進行臨牀技能考核，分析考核效果。

診斷學是醫學教育中從基礎向臨牀過渡的一門橋樑課程，對醫學生臨牀技能的培養至關重要。

病歷書寫是臨牀實踐中不可缺少的工作，也是實習醫師必須掌握的臨牀技能。