“自我效能感”簡單造句，自我效能感造句子

在教育活動中，歸因、成就動機、自我效能感、學習策略之間是相互影響、相互作用的。

採用IAT內隱聯想測驗測查了上述研究參與者的內隱自尊，採用量表法測得運動員的外顯自尊、社會比較傾向水平及自我效能感。

總服務年資、擔任校長的年資、*別、學校區域等背景變項，在校長自我效能感量表的得分有差異情形存在。

思政教師的自我效能感與職業生涯管理成正相關。

研究結果發現:不同評價情境描述組掌握目標、自我效能感、焦慮差異顯著。

結果表明，保險推銷員自我效能感由八個因素構成，即：晤談技能、儀態、毅力、情緒調節、知識掌握、計劃總結、直覺判斷和前期準備。

探討大學生學習厭倦感、自我效能感與抑鬱的關係。

應擴展自我效能感在應用領域的研究，尤其是集體效能的提出，對集體行為領域的應用研究更具重要意義。

總服務年資、擔任校長的年資、*別、學校區域等背景變項,在校長自我效能感量表的得分有差異情形存在.

總結 第三個技能 科學培養“我能行”的自我效能感 “自我效能感”是指對自己實施某一目標和行為的成功率的信任度。它對於從困難中重新站起時非常必要的。自我效能感由以下四點形成； 1、有實際成功的體驗（直接成就感）——“實際體驗” 2、觀察他人順利處理問題的行為（代理體驗）——”範本“ 3、接受他人有説服力的提示（言語勸説）——”鼓勵“ 4、體驗興奮感（生理和精神的甦醒）——”氛圍“

從而得出學習厭倦感、自我效能感與抑鬱情緒具有顯著相關的結論。

在當前的體育教學改革實踐中，要充分重視學生在學習活動中形成和提高自我效能感，發揮學生的主觀能動*。

中職學校的德育工作者和廣大教師為此也付出了巨大的努力，但德育的低效*，德育工作者的自我效能感低等問題依然普遍存在。

每一項都會讓你的心情好一點，就好像你真的解決了具體問題、完成了具體目標似的。這種做法可以提升你的自我效能感，從而帶給你快樂。

你們本週正在閲讀阿爾伯特·班杜拉的著作。他已經做過許多關於自我效能感的研究，自我效能感這一學術術語實際是指自我肯定。

學業自我效能感與求成歸因存在着互為因果的關係。