對於精細動作技能，例如使用*和叉，寫作，扣扣，職業治療可以提供幫助。
你兒子的行為還*，他的精細動作技能不錯，因此，讓他繼續下去吧，你還可以給他其他的東西讓他拿在手裏玩。
動作序列學習是動作技能學習的重要組成部分，其中大部分動作序列學習都有效應器參與。
由於體育教學自身的特點，學生之間相互交往、相互作用更能促進動作技能的掌握，培養勇敢頑強的意志品質以及集體主義精神等。
通過“跑跨”動作技術協調一體化的練習方法，能使跑跨動作技能產生順勢正遷移的效果，從而能使學生快速而正確地學習和掌握跨欄跑動作技術。
多姿多*的玩具刺激寶寶的視覺，聽覺和觸覺。通過手眼協調剝香蕉，從而提高寶寶的精細動作技能。
從動作的選擇、進度的安排到教法的選擇都要符合動作技能形成的規律。
忽略根據運動技術自身及其傳習的特點，加強對動作技能目標的設計和教學方法的設計等問題。
並借鑑認知結構同化理論，深入地分析了動作技能學習過程中存在的不同模式。
此外，手眼協調和動作技能都因此強化了。
中班問卷維度為：大肌肉動作技能和小肌肉動作技能；
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