他的一生熱忱地介紹傳播邏輯經驗論思想和科學精神。
怎樣利用現代技術加強學生科學知識和科學精神的教育，是我們在構建整合型的科學課程中要着力解決的問題。
儘管如此，我還是支持自然主義背後的一個動機——用科學精神來思考的渴望。
要牢固樹立求真務實的科學精神和以人為本、扶弱濟困的人文精神，通過建章立制，創造良好的社會氛圍，使文明習慣成為自然。
它要求我們要有敢為人先的膽魄和勇氣，要有求真務實的科學精神，它也需要全社會具有*的氛圍、寬鬆的環境和激勵的機制。
不論是*還是外國的史學家，從撰寫歷史著作的伊始，就孜孜以求時間的準確定位，名著迭出，但以*的編年史出現最早，時間順序最明晰，這是*史學的民族特*和科學精神的體現。
齊魯文化有包容互鑑、慎思篤行的科學精神。
因此，我希望參加本次活動的下陸各界青年精英代表刻苦學習、奮發圖強，爭做科學精神的傳播者。
文化建設必須堅持“三個面向”，發揚科學精神，實現傳統文化現代化和外來文化民族化。
可以毫不誇張地説，任鴻雋的業績和思想在*現代科學史和思想史上留下了不可磨滅的印記，他的有關科學精神和科學文化的論述至今還具有振聾發聵的思想穿透力和行動感召力。
但是，在真正的科學精神中，我們欣賞這種競爭，因為我們知道如果我們不努力，在下一批令人興奮的發現中，我們就會錯過下一顆寶貴的行星。
揭示了科學精神的內容，即主要包括求實精神、理*精神、批判精神與創新精神。
當其他方法——數學*、檔案研究、哲學推理——更切合時，科學精神就推崇那一方法。
文理分科實際上是導致人才培養水平下降的一個很重要的原因，也導致了我國科學精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質。
把握好工作節奏,讓基層官兵在緊張的訓練、工作之餘休息好,既符合有勞有逸、勞逸結合的科學精神,也是條令條例賦予官兵的正當權益。
自然主義作為一種信條不過是科學精神的又一個敵人。
教師要有嚴肅認真的教學態度，實事求是的科學精神，循循善誘的教學方法，在潛移默化中感染學生，教育學生，使學生的知識，才智和思想都得到不斷的提高。
真正的科學精神，是要從正確的批評和自我批評發展出來的。真正的科學成果，是要經得起事實考驗的。有了這樣雙重的保障，我們就可以放心大膽地去做，不會自掘妄自尊大的陷阱。李四光
*教育缺乏科學精神。技術可為任何政教、道德所用，科學可能揭示道德的虛偽*。
只要堅決貫徹十大精神,*抓黨的基本路線教育,認真總結經驗教訓,把*幹勁和科學精神更好地結合起來,解決這個問題是不難的。
我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。
反傳統主義者認為，柏格森哲學是建基於科學之上的，所以，以柏格森作為一個重要的例*，認為*的現代*建構也必須以西方的科學精神掃除*的封建迷信；
想起這種惶惶不可終日的科學精神所引起的直接後果，便會立刻想到神話是被它摧毀的了。
如今無論是家長還是教師，普遍最缺乏的，首先不是“愛”，而是科學態度和科學精神。
他以英法兩國*受科學精神影響，國家蒸蒸日上，其國力足以左右全球説明，以科學之精神為立國之根基，陶鑄*，蔚成民氣，國家才能無內憂外患，*才能享自由之幸福，毫不受人欺凌。
懷疑精神是科學精神的重要組成部分。
所謂科學精神，不過是哲學上的多元主義的另一種説法而已。哲學上的多元主義，就是否認絕對真理的存在，否認有什麼事物的第一原因和宇宙人類的什麼終極目的。顧準
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