11．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）一丝不苟王克臣他的姓不大好听，姓苟。前些年，在县委任过常...

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11．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）

一丝不苟

王克臣

他的姓不大好听，姓苟。前些年，在县委任过常委，主管过宣传工作，行政官衔不明确，“官称”就很别扭。这本是没办法的事，当面叫他“常委”，不挂姓，背地只要说“一丝不”仨字，那就是指苟常委了。

我喜欢爬格子，稿子上过报纸，也上过屯台，还有一次居然上了**广播电台的“新

闻报纸摘要节目”，也许正由于这，我被调到县里去做宣传工作，每写好稿子，要经苟常委过目。

 “咦，你看！”他从眼镜的上方向我瞥了一眼，然后，用右手食指点着我的稿子，“你看，你这个‘己’字伸出一点点头儿，那怎么行！那就念另一个字喽！这不用说我想你当然知道哟！”

我急忙用手指*在稿纸上划了几下，笑了笑：“念‘已’，已经的‘已’！”

 “不，不，你看，你那一竖折钩儿伸出的太多了，跟上边连上了，那就又成了‘巳’字喽！哈，*字，难，学好，不易，唯其难，必一丝不苟！”

从办公室里出来，我的脑子早被“己…已…巳”那三个字搅戍了一团乱麻。

忽一日，同室的张志芳笑着走近我，悄声说：“传你呢！”

我愣·跨的。

“呀，这么迂，‘一丝不’呀！”她吐了吐舌头，诡谲地一笑。

我去了。

“你看，又找你了。这一次，你稿子里的所有‘禾’旁都带钩儿了！”

我呆呆的。、

“那‘禾’旁不该有‘钩儿’，是直直的一竖。”长指*在我的稿子上划出一条很深的印迹。

他摇*，不再言语。

这很使我吃惊。

他似乎陷入了幽远的沉思，许久，才用嘴角嗤地一笑：“那是很久以前的事了，为这个‘禾’旁有钩儿没钩儿竞在文字学术界掀起了一场轩然*。后来，一次偶然的机会，有个文字学家听一位目不识丁的老农说：没见过庄稼的根儿向上长的，从中受到启示，在报纸上发表了关于‘禾’旁不要‘钩儿’的论文，还建议出版界开展‘凿钩儿’运动。你看，现如今出版的图书，所有‘禾’旁的钩儿都凿掉了！”

苟常委的渊博知识，令人叹服。我常常是写好稿子就主动登门求教，每次总能得到新的知识。

不料，形势急转直下，一别就是二十余年！

在这二十年间，关于苟常委的事，我几乎一无所知，隐隐约约地听说过，他曾给一家电台写过听众来信，建议纠正“老挝”和“秘鲁”的读音云云。耳听为虚，不知可曾真有过此事。

突然，我莫名其妙地接到了一个电话——叫我给常委起草悼词。

 “这是哪里事！”我心里突突地跳，可还是答应了。

悼文写好了，只是“医治无效”后面的时间还空着，那原因很简单，他还没宥死。

 “要不要读给苟常委听听？”我惴惴地问．，

 “那于啥？”

 “怕不好吧，他一生一世一丝不苟……”

没想到周围的人“哗”地笑起来。

我忙解释：“不开玩笑，真的，让他听听好，虽说悼文都是陈谷子烂芝麻老一套，还是让他

听听的好！”

 “可以吧！”

大家都倚在苟常委的床头，叫醒他，其实已很难，不过，看得出，他心里是明白的，只是眼已极难睁开，手也极难动*了。

悼文不长，很快读完了。

苟常委灰*的脸上掠过一丝笑意。

大家知道他已很满意，轻声吵吵着“就这么定了”！

此时，苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎着伸出两个手指头。

 “静、静静……”一片唏嘘声。

苟常委两个手指叉开，再叉开，然后，食指打了个弯儿，颤了几下，头随着轻轻晃了晃。

谜，是个哑谜。大家面面相觑，提了至少有一百零一个“是不是……”

苟常委皆用晃头表示否定。

忽然，我心里一亮，分开人群：“哦，悼文里应该把‘退休’换作‘离休’对不？”

苟常委脸上忽地掠过一抹红光，一闪即逝，骨关节“嘎儿”的一声，似乎揿了一下通往另一

个世界的门铃…一

    选自（《文艺生活·精选小小说》 2004年9期）

（1）下面对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．作品首段写人们背地用“一丝不“来称呼苟常委，内容虽有几分戏谑，却是恰切地暗示了主人公的*格，不着痕迹，非常高明。

B．作品人物对话中两次提到“一丝不苟”，划线这两处“一丝不苟”在文中的语境义是一样的。

C．“苟常委挣扎着摇着头，挣扎着移动着手臂，挣扎？’两个手指头。”这句话使用

夸张手法，突出了苟常委在弥留之际的痛苦。

D．作品末段可视为故事的尾声，与许多作晶的尾声‘l，它使故事情节更完整，人物形象更丰满，也深化了作品的主题。

E．这篇作品立意深刻，构思精巧，人物形象鲜明，在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果，实属难能可贵。

（2）分析作品标题的作用。（6分）

（3）简要分析“苟常委”的人物形象。（6分）

（4）你是否欣赏“苟常委”的“一丝不苟”？联系实际并结合全文，谈谈你的看法。（8分）

【回答】

1【知识点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级（分析综合）。

【*和解析】*：A得3分，E得2分，D得1分，BC不给分       解析：B两处“一丝苟”在文中的语境义是不一样的，前者指学习态度，后者指做事风格；C没有夸张的手法；D“人物形象更丰满”的说法过于牵强。

【思路点拨】要联系全文作者的基本倾向*，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

2．【知识点】本题考查考生鉴赏文学作品中的形象及内涵的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。

【*和解析】*：概括了主人公的主要*格特点（2分）；又因为其中暗含了主人公的姓氏，使其贯穿全文，起到了线索的作用（2分）；揭示了作品的主旨，深化了主题（2分）。

解析：标题是一篇文章的眼睛，是文学作品的有机组成部分，是作者呕心沥血和孜孜以求的。大凡名篇佳作都有一个好标题，在一瞥之间拨动读者的心弦，激发阅读兴趣，引发读者的遐思，吸引读者饶有兴趣地读下去。一般标题含义有表面含义和深层含义，本标题表面含义比较简单，内涵需要结合文本思考主要在第⑤⑧段。

【思路点拨】一般来说，标题总是以各种不同方式和作品内容发生关系，一个好标题与文章的内容总是紧密相关的，把握了文章的内容，也就理解了标题的内涵；反过来，如果要赏析标题的内涵，对文章内容就一定要有一个清楚明晰的整体感知。标题具有“眼睛”的功能，是“心灵的窗户”。如果能够透过这个“眼睛”(窗户)去分析理解文章的有关信息，那么我们基本上就可以看出标题在内涵方面的妙处。

3【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。

【*和解析】*：苟常委是一位学识渊博、严谨较真但经历颇为坎坷的知识分子形象（2分）。对“我”在文稿中的错别字一一指出，并旁征博引说明缘由，令“我”既吃惊又叹服，尤其是弥留之际对于“离休”“退休”的坚持，令人印象深刻（2分）。但明显周围人大多是不欣赏这种较真的，“不料，形势急转直下，一别就是二十余年！”一句暗示了苟常委的坎坷遭遇和不顺的仕途。（2分）

解析：本题考查分析概括人物形象的特点。“分析人物形象”时要点出人物形象的主要特征，要结合文本分析，找出表现人物形象的区域。做好本题要从情节入手，表现“苟常委”*格特点的情节主要有语言描写、动作描写；对“我”在文稿中的错别字一一指出，并旁征博引说明，苟常委是一位学识渊博的人，“不料，形势急转直下，一别就是二十余年！”一句暗示了苟常委的坎坷遭遇和不顺的仕途。

【思路点拨】回答此题首先要从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。小说刻画人物的主要方法，是通过人物的肖像语言、行动、心理来表现人物的思想感情和*格特征的，所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情、*格。其次要从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物。小说中人物的诸多因素直接决定了人物的言行，影响着人物的*格。故分析人物绝不可忽视这些因素。第三要从人物活动的社会历史背景来理解人物。小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。最后要从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与*格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。

4.【知识点】本题考查考探究小说的丰富意蕴的能力，能力层级为F级（探究）。

【*和解析】*：可从两个角度来认识，赞同者要抓住苟常委的严谨认真的工作态度来分析，提倡生活和工作中要多些“一丝不苟”的人。

不赞同的要分析苟常委的拘执，弥留之际对于“离休”“退休”的执着，多少显得有点迂腐和可笑，要辩*来分析。（共8分，观点2分，理由6分）

解析：①审题目——抓答题重点“是否欣赏”；②审文本——了解“一丝不苟”的具体体现。

③写观点——赞同者要抓住苟常委的严谨认真的工作态度，不赞同的要分析苟常委的拘执，弥留之际对于“离休”“退休”的迂腐。

【思路点拨】作者的创作意图与作品的主题思想有密切联系，作品的主题思想往往是作者的创作意图在作品中的集中体现，所以很多时候揣摩创作意图就是在揣摩主题思想。但二者并不能完全等同。主题思想是通过作品形象所传达的思想，它属于作品本身，因而相对客观。而创作意图是作者创作的动因、目的，是作者希望通过作品达到的社会效果，属于作者的主观愿望，因此主观*强。实现创作意图是创作的核心任务，所以揣摩作品的主题思想、探究作者的创作意图就成为我们深层阅读作品的根本任务。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读