阅读下面的文字，完成文后小题。昆虫学界“不朽之师”周尧周尧浙*宁波鄞县人，1934年考入*苏南通大学农学院，大...

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阅读下面的文字，完成文后小题。

昆虫学界“不朽之师”周尧

周尧浙*宁波鄞县人，1934年考入*苏南通大学农学院，大三时，他和同学套用《苏武牧羊》的调子为自己组织的“长跑队”编了一首歌：“要雪东亚病夫耻，要炼体如钢，要锻铁心肠；活泼泼，气昂昂，准备赴沙场，雄心惊倭寇，壮志吓蛮邦……”

1936年，周尧奔赴意大利那波里大学，考进了当时世界昆虫分类学权威西维斯特利教授的昆虫博士研究生班。一年之后，他成绩斐然，兼任助教。他写的《透明蚧的重记载》作为博士论文发表在研究所出版的学报上，得到西尔维斯特利教授的高度赞赏，他前途一片光明。

1937年7月7日，卢沟桥事件爆发，祖国河山遭到践踏，周尧悲愤不已。一天，周尧在意大利朋友家闲谈，忽然进来一个青年法西斯，一看到周尧就跷起大拇指说：“你们日本人真是厉害，一下子占领了大半个*。”周尧眼睛里冒出了愤怒的火焰，他一拳将那个青年打倒在地，吼道：“我让你看看到底是日本人厉害，还是我们*人厉害！”青年明白周尧是*留学生后，吓得爬起来一溜烟跑了。

后来，周尧对导师说：“报国之日短，求学之时长。大虫不杀，杀小虫何用！”他拒绝了导师的挽留，于1938年回到广州的第二天，就投笔从戎穿上了*装，来到*前线，作战于兰考、商丘一带。师长知道他是难得的人才，便劝他退伍。当时国内昆虫学领域很薄弱，1939年冬，退伍后的周尧接到了川大农业院和西农的两张聘书，是留在“天府之国”还是到偏远的大西北呢？“这里是后稷诞生的地方，教稼台就在附近，西边是绛帐，是马融教书的地方。我要学习先农先儒，为*农业与教育做出贡献。”于是，周尧选择了西农，在这里坚守六十年。1948年4月，新*成立前夕，*声传到西农，*领导下的校方乱了阵脚，有的主张迁校*南，有的已自顾逃到西安，周尧等数人却坚持留在学校，他身佩短*与*184师师长斡旋，用计谋切断**队供水，将其逼退，最终保卫了学校。

50年代初，新*刚成立，小麦吸浆虫又一次卷土重来。刚在土改中分得土地的农民慌了神，传言“虫王爷降下了灾”，纷纷迷信拜天，有的农民干脆就把庄稼烧了，造成无法挽回的损失。看到这惨状，周尧坐不住了，下决心一定要降服这虫害。

周尧带领学生奋战在麦田里七天七夜，终于研究出了短期对策，用农*有效控制住了虫害。他认为用*制虫，不是昆虫学主攻的方向。第二年，他又进一步研究，发现两种寄生蜂是小麦吸浆虫的天敌。后来，这项让昆虫生生相克的研究成果在黄河流域大范围推广，很好控制了小麦吸浆虫灾害。

有段时间，*颐和园在南大墙及藻鉴堂等地方发现白蛾。这种白蛾，具有食量大、繁殖*强的特点，严重危害农林植物。园艺队紧急向颐和园放养25万只周氏啮小蜂——周尧的研究生杨忠歧找到的，如此，很快消灭害虫。

1996年6月，浙*省鄞县县委和县*为了弘扬他的爱国和敬业精神，在宁波美丽的东钱湖畔修建了“周尧昆虫博物馆”，在开馆典礼上，给他颁发了60万元奖金。周尧当即宣布，将其中20万元捐献给博物馆，其余的40万元和他积累的稿费10万元全部用来设立昆虫分类学奖励基金，希望在青年科学家的成长中发挥作用。迄今为止，获奖的中青年科学家已达70多人。

1980年，周尧教授在前期研究的基础上改写成《*昆虫学史》，考*出在益虫饲养、害虫防治、形态学研究、天敌与化学*剂利用等领域，*都较欧美国家早几个世纪。此书一出震惊了世界昆虫学界与生物科学史坛，被国外专家誉为“不朽的著作”。

六十年代，周尧第一次在*提出“时空统一”的进化分类与歧序分类的理论，并对昆虫的高级阶元类群进行了重新划分。他采集昆虫标本的足迹遍及除*、*以外的每个省、市、自治区。他创办了《趣味昆虫》《*昆虫学杂志》等昆虫学刊物3种。

*年他完成了三卷本巨著《*盾蚧志》。1994年主编出版了《*蝶类志》，这是*昆虫学划时代的科学巨著。全书不仅编排了*蝴蝶的分类系统，还严格按照《*动物命名法规》的规定，纠正了中外书籍上不少蝴蝶学名的历史*错误，审查了全部已有的*蝴蝶的“中名”，并拟定了所有*蝴蝶的属名与大批的新中名，第一次为*蝴蝶中名的统一与系统化奠定了基础。

张雅林说：“先生一生功绩太多……立德、立功、立言，虽久不废，此之谓不朽。”

（改编于申宏磊《周尧：与青铜雕像一样不朽的人》等）

7．下列对人物传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）（     ）

A．为了求学，为了实现自己的理想，周尧四处奔波，最后终于如愿考进了当时世界昆虫分类学权威西维斯特利教授的昆虫博士研究生班。

B．抗战爆发后，周尧回到了祖国的怀抱，他穿上*装，曾一度在*前线兰考、商丘一带作战；他被师长劝说退伍后，决定用另一种方式报效祖国。

C．因为周尧写的发表在研究所出版的学报上的博士论文《透明蚧的重记载》，得到西尔维斯特利教授的高度赞赏，所以导师想一再挽留他。

D．有段时间，*颐和园一些地方出现了危害*极大的白蛾，园艺队人员用周尧研究出来的周氏啮小蜂，很快消灭了这种害虫。

E．周尧在昆虫学研究上作出了诸多贡献，他第一次在*提出“时空统一”的进化分类与歧序分类的理论，还对*蝴蝶的分类系统进行了编排。

8．修建“周尧昆虫博物馆”是为了弘扬他的爱国与敬业精神。请简要概括周尧强烈爱国情怀的具体表现。

9．在国家需要时，周尧是如何主动牺牲个人利益的？请结合材料简要分析。

10．文章标题称周尧是昆虫学界的“不朽之师”。结合文本，请谈谈你对“不朽之师”的理解。

【回答】

7．B项，3分；E项，2分；D项，1分。

8．①为“长跑队”自编爱国歌曲。②维护国家尊严，拳打法西斯青年。③抗战爆发后，回到祖国，投身*前线。

9．①放弃国外学习研究的好机会。②放弃川大到偏远的西农去。③把自己的奖金和稿费全捐献给博物馆和用到设立奖励基金上。

10．“不朽之师”是指为人类谋福利，为*作贡献的大师。被称为“不朽之师”是因为周尧在三个方面贡献突出：①立德：有强烈的爱国情怀，*战争爆发后，决然回家参加抗战；②立功：治理小麦吸浆虫害功勋卓越，设立奖励基金，培养科技人才；③立言：完成《*昆虫学史》《*盾蚧志》《*蝶类志》等多部著作，提出“时空统一”的进化分类与歧序分类的理论。

【解析】

7．

试题分析：A“四处奔波”“如愿”无中生有；C强拉因果，文中也没说“一再挽留”；D周氏啮小蜂是周尧的研究生杨忠歧找到的。这道题综合*比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

8．

试题分析：这类题目考查对文中信息的筛选。解答时，考生需通读全文，按题干要求找出与周尧强烈爱国情怀相关的信息，然后归纳总结出*。本题信息主要集中在文章的1．3．4三个段落中，主要有三件事件：①为“长跑队”自编爱国歌曲。②维护国家尊严，拳打法西斯青年。③抗战爆发后，回到祖国，投身*前线。围绕这三个事件回答即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。

9．

试题分析：这类题目考查对文中信息的筛选。解答时，考生需通读全文，按题干要求找出与“在国家需要时，周尧主动牺牲个人利益”相关的信息，然后归纳总结出*。本题信息主要集中在文章的4．7两个段落中，第四节中可总结出两个事件：①放弃国外学习研究的好机会。②放弃川大到偏远的西农去。第7节中主要是：把自己的奖金和稿费全捐献给博物馆和用到设立奖励基金上。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。

10．

试题分析：这是一道探究题，要求探究“不朽之师”的含义要，其实本题主要是考查对主旨的理解。解答时可以从文本的相关事件里寻找*。本题首先要理解“不朽”的表层含义，指不磨灭，长存于世。然后结合本文的相关内容，理解“不朽”的深层含义和文本意义：“不朽之师”是指为人类谋福利，为*作贡献的大师。比如有强烈的爱国情怀、主动牺牲的个人利益等。有理有据即可。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因＋翻译。

（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。

（2）根据句式特点来解释句子。

（3）根据句子位置来分析句子的含意。

（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。

（5）根据修饰限制成分辨析句意。

（6）根据修辞特点把握句子。

（7）从表达方式入手分析句意。

当然从高考*拟就还要参考以下三点：①从句子在文中所处的位置考虑其作用。②从句子的表现形式考虑其表达效果。③从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读