（15分）“全球化”一词直到80年代中期才出现，但全球化现象早已客观存在，并且它与马克思主义的“世界历史”理论...

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（15分）“全球化”一词直到80年代中期才出现，但全球化现象早已客观存在，并且它与马克思主义的“世界历史”理论有渊源关系。阅读下列材料：

材料一  全球化经历了3个伟大的时代：“全球化1．0”主要是国家问融合和全球化，开始于1492年哥伦布发现“新大陆”之时，持续到1800年前后，是劳动力推动着这一阶段的全球化进程，这期间世界从大变为中等。“全球化2．0”是公司之间的融合，从1800年一直到2000年，各种硬件的发明和革新成为这次全球化的主要推动力——从蒸汽船、铁路到电话和计算机的普及，这其间因大萧条和两次世界大战而被迫中断，这期间世界从中等变小。而在“全球化3．0”中，个人成为了主角，肤*或东西方的文化差异不再是合作或竞争的障碍。软件的不断创新，网络的普及，让世界各地包括*和印度的人们可以通过因特网轻松实现自己的社会分工，世界变平了，从小缩成了微小。

——托玛斯·弗里德曼《世界是平的》

材料二  世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果。……各民族的原始封闭状态由于日益完善的主产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越彻底，历史也就越是成为世界历史。

——《马克思、恩格斯选集》

请回答：

（1）根据材料一，说明“全球化3．0”阶段与前两阶段在主体和推动力上有何不同？出现这种不同的根本原因是什么？（5分）

（2）运用材料一并结合所学知识，论*材料二的观点。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚；200字左右）（10分）

【回答】

（1）主体：3．0阶段的主体是个人，而前两阶段的主体是国家和跨国公司。（2分）

推动力：3．0阶段的推动力是网络的普及和软件的创新；而前两阶段的推动力是劳动力和各种硬件的革新。（2分）根本原因：科技的进步。（1分）

（2）（10分）

【解析】

试题分析：第（1）题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由材料中的“全球化1．0”主要是国家问融合和全球化，“全球化2．0”是公司之间的融合和“全球化3．0”中，个人成为了主角可以分析出3．0阶段的主体是个人，而前两阶段的主体是国家和跨国公司。从材料中可知“全球化1．0” 是劳动力推动的，“全球化2．0”是各种硬件的发明和革新推动的而“全球化3．0”是软件的不断创新，网络的普及推动的。第二问通过全球化的三个阶段动力比较可以分析出不同的根本原因是科技的发展层次不同。

第（2）题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。本题是开放*历史小论文撰写的题型，对学生要求很高。解答此类题目的技巧如下：首先浏览材料，找关键词，明确观点。“关键词”就是材料中的主体或者是围绕的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。一般而言，要把题干的问题带到材料中去阅读。其次是联系知识，罗列论据，安排结构。最后下笔成文，讲究格式，史论结合。开头不要写太多，要开门见山，观点是什么就写什么。另外，史论结合要求学生史中有论，论从史出。一定要使用历史学科语言，切忌口头语。单纯的史实堆砌，或者是整篇的论述，都是不能得高分的。例如本题依据材料二可以提炼出的观点是真正意义上的“世界史”是人类社会历史发展的结果，人类历史日益成为真正意义上的“世界史”，然后结合材料一中全球化三个阶段和所学知识进行论*。

考点：当今世界经济的全球化趋势·新航路开辟以来的全球化趋势·不同阶段全球化的比较；当今世界经济的全球化趋势·新航路开辟以来的全球化趋势·全球化与世界历史。

知识点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势

题型：综合题