阅读徐志摩《再别康桥》的节选部分，完成完成后面各题。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾...

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阅读徐志摩《再别康桥》的节选部分，完成完成后面各题。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

13．分析所选诗节所用的表现手法

14．王昌龄《闺怨》中“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳*，悔教夫婿觅封侯。”和本节小诗中都写到了“柳”，为什么*古典诗歌中这么频繁地写到“柳”？两首诗借“柳”表达的情感是否相同？请结合诗句分析

【回答】

13．融情于景，比喻。把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，写出康桥之美，表达自己的眷恋。

14．柳，留的谐音，折柳送别是希望对方留下来，有惜别怀远之意，所以，古代的离别时特别愿意运用这一意象。本节小诗是借柳树是夕阳中的新娘这一比喻表达对剑桥美景的眷恋不舍之意。王诗是写少妇看见柳树，触景生情，后悔让丈夫出去博取功名，表达的是思念。

【解析】

13．

试题分析：题干要求“分析所选诗节所用的表现手法”，这是考查诗歌的技巧。首先明确表现手法所包括的内容，然后结合诗句进行辨别和分析。表现手法主要包括：描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法等。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，此句使用比喻，把金柳比作新娘，表现康桥之美，同时也表达自己对剑桥的眷念之情。“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，表达了我牵挂之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】答此类题型的方法如下：①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②明确诗中使用了什么表现手法。③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，考生可以从修辞和抒情这两大技巧的角度分析。

14．

试题分析：题干问的是“王昌龄《闺怨》中‘闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳*，悔教夫婿觅封侯。’和本节小诗中都写到了‘柳’，为什么*古典诗歌中这么频繁地写到‘柳’？两首诗借‘柳’表达的情感是否相同”。这里有两个问题，对于前者，考生应分析“柳”在古典诗歌中内蕴；对于后者，考生应结合诗歌的内容分析两首诗歌中借助“柳”这一意象所表达的不同情感。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生要抓住两首诗的标题以及内容来把握情感，《再别康桥》中主要抓“别”字，表达的是不舍之意；《闺怨》中主要抓“怨”，表达的是后悔和思念之情。

知识点：诗

题型：语言表达