阅读下面古诗，完成后面各题。杂诗①（其六）曹 植飞观百余尺，临牖御棂轩。远望周千里，朝夕见平原。烈士多悲心，小...

问题详情：

阅读下面古诗，完成后面各题。

杂诗①（其六）

曹  植

飞观百余尺，临牖御棂轩。

远望周千里，朝夕见平原。

烈士多悲心，小人偷自闲。

国仇亮②不塞，甘心思丧元。

拊剑西南望，思欲赴太山③。

弦急悲声发，聆我慷慨言。

（注）①此诗写于魏明帝太和二年。是年冬天，诸葛亮统蜀*伐魏。魏遣张郃拒亮，明帝亲为送行。曹植为此赋诗明志。②亮：诚然，实在。③太山，这里是指陕西境内的太乙山。其与终南山相接，正当蜀*入魏的冲要之地。

1．下面对本诗的理解或分析，不正确的一项是（    ）

A．“飞观”，形容楼*耸立，如飞鸟之在高空，写出楼*之高，正适宜于远眺。

B．三四句写诗人登高所见，仿佛各个方向都能望到千里之外，视野极为开阔。

C．诗中的“烈士”与曹*“烈士暮年”中的“烈士”，都可理解为写作者自指。

D．最后两句写弦声转急，琴声悲凉，含蓄婉转地传达出诗人昂扬激越的心境。

2．请从诗句中的“悲心”入手，结合全诗分析作者在诗中表达的情感。

【回答】

1．D

2．自己虽有亲赴前线赴难御敌以身殉国的想法，却又不被重视不被任用，内心生出壮志难遂的愤慨。

【解析】

1．试题分析：题干要求选出“下面对本诗的理解或分析，不正确的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D项“最后两句写弦声转急，琴声悲凉，含蓄婉转地传达出诗人昂扬激越的心境”错，从诗中来看，“弦急悲声发，聆我慷慨言”，意思是“琴弦急促声调悲切，请君听我这番慷慨之言”， “弦急”,指把琴弦绷紧,使调门儿增高 ,这两句意思说琴弦一“急”,琴声自“悲”；而大敌当前,国家多事,自己却被投闲置散,使英雄无用武之地,因此才悲愤交加,慷慨陈辞的，这两句既是“国仇”二句的补充,又是全诗的结语。这两句是“直接表达感情慷慨悲愤之情”，并非是含蓄婉转。故选D。

2．试题分析：题干要求学生“从诗句中的‘悲心’入手，结合全诗分析作者在诗中表达的情感”，这是考查诗歌的情感。“飞观百余尺，临牖御棂轩。远望周千里，朝夕见平原”首句写楼观极高,不高则不足以远眺；次句写当窗凭槛,视野自然开拓，这两句正写出河南地处中原,登高望远,有控驭四方之势，体现作者胸罗万象、气盖当世的雄才大略。“烈士多悲心，小人偷自闲。国仇亮不塞，甘心思丧元”，“烈士”二句看似泛指,涵义实深.意谓自己本是“多悲心”的“烈士”,但每当遇到报国歼敌的机会,却不允许自己参加,尽自己一份力量，这无异把自己看成苟且偷安的“小人”，这两句诗表面上是客观的、平静的,事实上却洋溢出作者报国无门的一腔义愤，因此接下来坚决表态：在国仇未灭之时,自己是甘心抛头颅、洒热血的。“拊剑西南望，思欲赴太山”承上第一小节登高远眺的描写更明确地表示,自己是关心魏蜀双方的战斗的,很想亲身奔赴前线。“弦急悲声发，聆我慷慨言”，这两句意思说琴弦一“急”,琴声自“悲”；而大敌当前,国家多事,自己却被投闲置散,使英雄无用武之地,因此才悲愤交加,慷慨陈辞的。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，考生可以借助诗人所写之景理解其远大抱负，再借助诗人的举动理解其虽有抱负却不得重用的愤慨之情。

知识点：诗

题型：诗歌鉴赏