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7．阅读下面的文字，完成后面题。
横田少佐①
希尔尼（新加坡）
我站在海山街口②，东张西望。这一带的景物，对我来说，熟悉又陌生。对于蹲在五脚基、忙着拍照的横田先生来说，这一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在这里，等待过关，过后，当他登上夜行*车，就不再回来了。横田先生的祖父那一伙人呢？当年这一群无辜命运的主宰者！今天我们前来拍摄的，是要印*历史的冷漠？“没有什么好拍的！”我拉了横田一把。
“到别处走走吧，要不然三两天内走不遍你的目标呢！”我把一袋摄影器材背起，然后朝向广合源街、豆腐街一带走去。一路上我甚少开口，他也乐得自然摄取景物。作为对待一位海外社友的态度来说，我是有点冷待了远方的朋友。不过，当社长告诉我，他的祖父当年曾经是“昭南③市政会”的一员时，我对横田先生的到访，心灵上产生一种强烈的抗拒感。
“横田先生，你应该随你的祖父一同前来才对，他可以告诉你更多的过往。不是吗，不久前就有一批前朝遗老来这儿威耀一番。”
“哦，不，家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期，后来因病回国。——何况，近年来他不良于行……”
“不然，他会再度南下'进出'一番？……”我有点冲动地打断了他的说话：“历史是一切过往的见*，谁也不能改变它的评价。”
“是的，祖父说过，他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的职责是有待评估的。”
我的天！我不再开口。脑子是有点儿混乱。大*、良民*、共荣圈、宪兵队、慰劳所、奉献金等等似曾相识的名词，在我脑海里翻滚着。在那漫长的日子里，一切少不了血与泪。在湛蓝、宽朗的天空下，紧张的空气，向路人飞扑，仿佛要说服人们，一切过往不曾发生过。站在横田先生的旁边，一切很难忘怀。譬如说我们在南京街吃午餐时，我想起了南京。譬如说在伊丽莎白道，我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。黄昏时分，我们站在市政厅，不，*大厦前拍纪念照。
“到十合百货公司去吧！刚开张不久的。”
我说。听说正式营业那一天，有二十万人涌了进去抢购。他们是成功的，侵略别人不需要武力。我们越过马路，朝莱佛士城走过去。
“慢着。”
横田又拿起照相机，朝向那探天的浮雕对焦距。夕阳、浮雕、车浪、晚霞，一幅日落而息的安详图景。我们走过围栏，偌大的纪念碑，鲜有游人。碑的四周，池草萋萋；远处，车声隆隆。我想起广岛原爆，片片残瓦，层层钟声，串串纸鹤，和平雕像，小女孩的心声，慰灵碑，一切的一切……
“这是什么？”
“哦，长生殿。”
我有意无意地说着：“那年你们的祖父留下的一点纪念。”
“你是说他们出钱建的？”横田认真地说。
“不，是他们提供机会罢了！”我趋前，拍拍灰坛，说道：“我的祖父、八叔一家，都葬在这儿！”
“干什么？”
“他们都在当年‘皇*进出’时无辜被杀的！”
“无辜？”横田用惊慌的眼神望着我。
“这石碑，是对当年许许多多蒙难同胞的一种纪念与追悼。”
“多少？”我出示了手掌。
“五十？”我*。
“五百？”*。横田走到我跟前，一脸狐疑：“你没有开玩笑吧？难道是五千？”我没有回应，我不想让他知道正确的数目，他还没有这个心理准备，让历史去告诉他吧！清白的历史是不会说谎的。良久，横田的脸*依旧十分难看。
“祖父不可能欺骗我啊！他说当年是来这儿保护市民的！”
“我的祖父也不可能欺骗我，他确确实实躺在里头。”
暮*已沉，我看不清横田先生的脸*，好一阵子，他回身把摄影器材收好，说道：“我不去逛百货公司了，让我回旅店，我需要休息及冷静想想。——你能过来一趟吗？我们谈谈。”
我点头。
“这也好，我先送你回去。”
我望一望腕表。
“差一点给忘了，我那两个小侄正等着用车，听说——听说晚上有个西城秀树的演唱会……”
注：①少佐：二战日**衔，横田少佐是横田先生的祖父。②海山街是新加坡大*的集中出发地。③1942年2月15日新加坡全岛沦陷，两天后日本占领*总司令宣布新加坡更名为“昭南岛”。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，错误的两项是（5分）（ ）（ ）
A．小说讲述了一个发生在新加坡的故事，并暗含着一段同样发生在新加坡的历史，语言蕴藉，表现手法多样，情节步步深入，主题发人深省，读来耐人寻味。
B．文章开头写对海山街口一带的景物，“我”是“熟悉又陌生”，横田先生是“陌生又熟悉”，这两种说法富有深意，值得回味。
C．小说以人名为标题，既有突出小说人物的意思，又有以“少佐”这一*官名凸显小说主题的意思，因为到访的横田先生曾经在这里犯下侵略罪行。
D．清白的历史是不会说谎的。横田先生来到新加坡到林谋盛烈士的纪念塔、长生殿等地拍摄，表现了他赎罪者的心理。
E．“他们是成功的，侵略别人不需要武力”，表明“我”对日本百货公司在新加坡受欢迎的些许无奈。
（2）小说在人物塑造上主要使用了什么表现手法？请简要分析。（6分）
（3）小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）
（4）关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，你的看法是什么？请结合全文进行探究。（8分）
【回答】
（1）C（3分）D（2分）。
（2）对比手法。①“我”和横田先生的对比：“我”对日寇战争罪行的铭记和横田纯粹拍照的无知。②横田先生前后的对比：先前的被蒙蔽、无知和后来的醒悟、明白真相。③“我”祖父和横田先生祖父的命运的对比。（答出两点即可）
（3）①对历史无知：片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。②良知未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。③对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神。
（4）（示例一）我认为是点睛之笔。①使人物形象更加丰满：通过“我”侄子们对日本歌星的崇拜，从侧面烘托了“我”的心情和形象。②使主题更加丰富：通过“我”侄子们要去看日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。③使小说构思更巧妙：故事情节不落俗套，出人意表，耐人寻味。（示例二）我认为是蛇足赘余。①故事情节已完整，无须再节外生枝：小说写到横田先生邀“我”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。②人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物：“我”侄子们和西城秀树的*入纯属多余。③小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。
【解析】
（1）试题分析：本题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答此题，可从小说的主题、情节、人物精神等角度分析选项的分析是否正确，C项错误在于：“在这里犯下侵略罪行”的是横田先生的爷爷。D项“表现了他赎罪者的心理”不合文意，横田先生纯粹是为拍摄而拍摄，并无什么深意。E项错误在于“极度无奈和痛恨”程度过重。故选CD。
考点：分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（2）试题分析：本题考查赏析人物形象的表现手法的分析能力。小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，思考时，应先结合着文本中塑造人物形象的关键词分析作答。小说中主要塑造了“横田少佐”和“我”两人，写“我”铭记日寇的战争罪行，而“横田少佐”则表现出对战争的无知，这是一种对比；横田少佐前后表现的不同又是一种对比；“我”和“横田少佐”各自祖父的不同命运是另一种对比。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。从横田少佐误以为当年祖父的侵略行径是正义之举，可看出他对历史的无知；从他得知历史真相后的惭愧、悔恨和反省可看出他良知未泯；从他对摄影的专注可看出他对爱好的执着。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（4）试题分析：本题是一道有关故事情节的探究*题，答题时，应首先明确自己的观点，即是点睛之笔，还是蛇足赘余，然后根据自己的观点，结合着小说全文内容，从人物形象、故事情节、小说主题等角度阐述自己的理解与看法，例如，若认为是点睛之笔，则可从使人物形象更加丰满、使主题更加丰富、使小说构思更巧妙等方面分析。若我认为是蛇足赘余，则可从无须再节外生枝、不需要再增添其他无关人物、结尾显得多余等方面分析。言之有理即可。
考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点：现代文学类文本阅读
题型：现代文阅读
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