静宜大学应用化学研究所。博士论文。网路合作学习对护专学生化学学习。成效之影响研究。
重点论述了合作学习模式在职业中学语文课堂上的应用，试图探究语文合作学习教学模式，希望能对语文教学实践有所帮助。
我们花了大部分时间来用沟通技巧，交流渠道进行合作学习。
利用为中英中小学友好合作学校搭桥牵线的机会，兰彼得孔子学院把汉语教学引入了当地部分中学的课堂。
在合作学习中，相对进步记分法、小组积分制度和排行榜制度等都是有效的评价方式。
“小组合作学习”可以培养学生的创新思维。
合作学习可以培养高师学生的“人文关怀”和“合作能力”，并为他们的未来职业生涯积累直接经验。
但我国目前合作学习还存在一些问题，如合作观念淡薄，合作流于形式，教师的作用不能很好地发挥等。
合作学习能提高学习者学习的主动*，促进学习者之间良好人际关系的形成，促进学习者心理品质的发展。
本研究试图进一步完善合作学习理论体系和实践经验，为语文课程改革尽微薄之力。
互补式阅读是合作学习的方式之一，可以促进学生自主学习。
合作学习使单一的“师评生读”的作文课变得鲜活起来。
合作学习作为对传统班级授课制的一种突破和补充，目前被广泛地应用于中学英语课堂教学设计中。
讲授法，讨论，团体合作学习。
文章以作者的教学实践说明了合作学习方式能有效提高大班教学质量。
合作学习法是当今的一种重要的教学策略，其主要特征为教学模式开放、教学气氛*、培养能力全面。
阐述了在教学过程中教师的角*和学生对合作学习的反馈。
如此一来，社会网络将有利于在正规教学计划和课堂之外开展合作学习。
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。
合作学习是将教师的讲授与合作群体共同相结合的一种教学方法。
在本课题的研究中，笔者对合作学习与认知风格对初中学生生物学概念学习的影响进行了实验研究。
大学英语作文评改三步法是基于合作学习，对作文进行组评、互评和点评的师生合作批改方法。
在*，合作学习模式应用的两大关键词是：个人主义和集体主义。
在英语教学中，小组合作学习的形式包括结对子或分组法、交叉法、共学式、一人中心活动等。
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