18．阅读下面的文本，根据要求作文。正在读中学的儿子问父亲：“爸爸，三角函数学来有什么用啊？”这一问可把爸爸给...

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18．阅读下面的文本，根据要求作文。

正在读中学的儿子问父亲：“爸爸，三角函数学来有什么用啊？”

这一问可把爸爸给问住了——父亲也学过三角函数，但他在工作、生活中似乎还从未用三角函数解决过问题。

确实，我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么实际用处，似乎还比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒股知识等那么有用、那么实惠。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限（除诗歌外）。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

【回答】

无用之用为大用

周国平曾说：“人生中有意思的事往往无用，比如诗歌、哲学、爱情，饮无用之酒，看无用之书，诵无用之诗，终成一无所用之人，却因此活得有滋有味。”有些事情看似无用，但能丰富人的心灵和生活，可见，无用之用是为大用。

王尔德曾说：“我们都生活在*沟里，但仍有人仰望星空。”仰望星空虽然看起来并不比默默打拼更实际有用，但唯有仰望星空，我们才可以在对星空的欣赏与思索中获得心灵的慰藉与深邃博大的情怀。哲学就是这样一门“仰望星空”，被斥为无用之说的学科。在大学，哲学*是超级冷门*，大多数学子都避之唯恐不及。因为哲学并教授“实用”的知识，学习哲学*的人除非矢志于做研宄，多数毕业后都难以就业。但就是这样一门教人抽象思维的“无用”之学，千百年来引领了人类一次又一次的思想解放，促使社会发生了翻天覆地的变化。如哲学家笛·卡尔、斯宾诺莎等人掀起的“理*主义思潮”，引领当时的人们破除了中世纪的黑暗愚昧，并为自然科学的发展奠定了基础。又如启蒙运动中“*在民”等思想的提出直接推动了法国大*的发生，并促使资产阶级*在世界范围内蓬勃发展。

而千百年来，又有多少人在哲学中寻找到了生命的意义所在、活出了生命的尊严与高度呢？说哲学无用的人，只不过是把目光局限于眼前的蝇头微利，用物质利益来衡量一切事物的价值。而从更高的层面来说，哲学把握的是万事万物的本质和规律，并不局限于具体的事物，哲学的“无用”正是其大用所在。

诗歌不能为人带来实际的好处，但人可以在诗歌中感受到世界的美好，爱情不能产生实际的效用，而人在爱情中得到心灵的震颤，数学严格来说对现实生活并没有多大的效用，但在数学中人体会到的是一种思维的艺术与奥秘。《死亡诗社》中的基廷老师曾说：“法律、金融、*都是十分重要的，人们借它们才能生存，但诗歌、艺术、美才是我们人生的意义所在。”这些所谓的无用之物，丰富了我们生命的内涵，使我们生活得有滋有味，不正是其大用吗？人生不只是眼前的苟且，还有诗和远方。

【解析】

试题分析：从故事开始追问，十年寒窗所学哪些有用，哪些无用？我们发现，大多并不常用，有的好像“用”不起来。背了一首唐诗、读了一个故事、弄明白了一个算理、掌握了一种解法……它们的意义恐怕就在于拥有它本身，知识成为一种收藏，弄不好还可能异化为人生的“装饰”。它们的实际用处并不大，甚至比不上那些驾驶技术、烹饪技术、花草种养知识……至少后者与生活直接相关，关乎人生之幸福。好在学习不单是获取“有用知识”的过程，它是一段体验、一段经历。知识的习得伴随首一系列心智活动、情意活动，知识不是学习活动的全部。如果说所学东西不一定有多少实用价值，那么在学习过程中培植起来的良好的智力结构、完整的人格特征以及情感、态度、价值观，是我们每天生活须臾不可离开的。教与学的意义和价值也正在于此。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】这是一道材料作文的题目，材料很简单。 本作文贴近考生生活，具体到本题而言，很多学生有这样的疑惑，材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍。所学必有所用，就是一些冷僻的知识也有用处，只不过对于普通人（不从事相关*研究）来说，它们的用处是以另外一种方式呈现的：在知识学习的过程中发展起来的成长意识、主动精神、探索欲望、创造能力成为人生积淀，在无形中影响人的日常生活，成就人生的美好。“一生有用的东西”不只是供“一饭之需”的即学即用的东西，它有多方面的内涵：学习情感和学习态度、基础知识和基本技能、自学方法和自学能力、学习习惯和学习兴趣等等。尤其是自学能力，它是一个人持续发展的动力，它使一般意义上的学习有了“一生有用”的可能。只能具备了这种能力，才能获得更长远更充分的发展，才能更好地适应今后的学习、工作和生活。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度都要跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。

知识点：材料作文

题型：作文