阅读下面这首唐诗，完成小题。溯西*①李绅*风不定半晴*，愁对花时尽日吟。孤棹自迟从蹭蹬②，乱帆争疾竞浮沉。一身...

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阅读下面这首唐诗，完成小题。

溯西*①

李绅

*风不定半晴*，愁对花时尽日吟。

孤棹自迟从蹭蹬②，乱帆争疾竞浮沉。

一身累困怀千载，百口无虞贵万金。

空阔远看波浪息，楚山安稳过云岑。

【注】①本诗为作者被*后奉命赴任*州长史途中所作。②蹭蹬：险阻难行。

20．有人认为本诗颔联在艺术表现上很有特*，请简要赏析。

21．本诗表达了作者怎样复杂的情感？结合全诗简要分析。

【回答】

20．颔联巧妙运用了反衬和双关的手法。以千帆竞发、百舸争流的“乱帆”衬托逆流而上、速度缓慢的“孤棹”，突出了“孤棹”行进困难的特点，表达了诗人忧愁、担心之情；既写了“孤棹”和“乱帆”在*面上行进的情景，又暗寓了个人为官的不易，官场局面的复杂及竞争的激烈，一语双关。

21．本诗表达了作者忧愁、孤寂、苦闷和庆幸的复杂情感。因*气候复杂“不定”、官场不顺而忧愁；因自己心怀千秋大计却无法施展而孤寂、苦闷；因全家无虞、波平“浪息”、“安稳”渡过而欣喜、庆幸。

【解析】

20．

试题分析：颔联“孤棹自迟从蹭蹬，乱帆争疾竞浮沉”，表面上看，写的是旅途的经历，诗人孤棹而行，船行缓慢，旅途遇到很多险阻，而同在*面之上却有很多船争相前行，场面混乱。联系诗后注释，可知，本诗为作者被*后奉命赴任*州长史途中所作，据此可推知，颔联的内容既是写实，也是暗指自己所在的官场，这就使用了双关的手法。上联诗人在写自己孤棹艰难，下联则是写自己所处的官场乱象，上下联之间形成对比，突出了诗人的处境，这就是使用了反衬的手法。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题考查诗歌艺术表现上的特*，也就是考查诗歌所使用的表达技巧。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法描绘了怎样的景物，传达出诗人怎样的感情。一般认为，诗词描写写意象可景物的手法可从以下几个方面分析：①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、借代等。②表现手法：衬托（正衬、反衬）、烘托（即正衬）、**渲染、绘形绘*、名词列锦（意象叠加）、虚实结合、白描等的。③描写角度：动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧结合、点面结合、视听结合、远近结合等。④描写顺序：时间、空间等。

21．

试题分析：首联“*风不定半晴*，愁对花时尽日吟”，表达出一种愁苦之情，愁苦的原因是“*风不定”，暗示官场风向不定，难以把握；颔联“孤棹自迟从蹭蹬，乱帆争疾竞浮沉”写诗人自己仕途不顺，官场竞争混乱而激烈，表达了诗人内心的犹疑与苦闷；颈联“一身累困怀千载，百口无虞贵万金”， 诗人虽然心怀天下家国，但身心疲惫，心生烦恼。好在家人平安，这是千金难买的好事，表现出诗人的欣喜之情。尾联“空阔远看波浪息，楚山安稳过云岑”虽经坎坷，如今已然波平浪静，得到*，诗人内心是庆幸的，愉悦的。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情*或议论*的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象——意境——诗情”的思路去揣摩。③结合注解，作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节*、忧国忧民等。本题题干 “复杂情感”提示考生，本诗中抒发的情感不止一种，解答时考生就要逐联分析，找出诗人的情感变化，不要遗漏要点。

知识点：诗

题型：语言表达