9．阅读下面的文本，完成后面题泥人刘牟喜文都说泥人的手艺难登大雅之堂，可在滨州，泥人刘捏的泥人不但登堂入室，而...

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9．阅读下面的文本，完成后面题

泥人刘

牟喜文

都说泥人的手艺难登大雅之堂，可在滨州，泥人刘捏的泥人不但登堂入室，而且常常被摆在厅堂显眼的位置。

为啥？因为泥人刘捏的泥人太绝了。

泥人刘四十几岁，个不高不矮，身材消瘦，骨节粗大，十个手指长而有力，一双小眼睛总是笑眯眯的。

据说泥人刘曾是大户人家的公子，画得一手好画，祖上曾三代榜眼，后厌倦官场黑暗，辞官还乡。到了泥人刘这代，家道中落，这才靠捏泥人讨生活。当然，这都是坊间闲话，有好事之人问他，泥人刘都是“嘿嘿”一笑，不置可否。

但有一样，泥人刘捏的泥人确实不同凡响。

泥人刘有三绝：一是捏的泥人惟妙惟肖自不必说，绝的是面部有各种表情，恰似凝固的一瞬间，就像人被突然冻住了似的，比画像传神百倍；二是泥里掺进了头发丝还有不知名的中*材，绝的是泥人既不裂，还有一股淡淡的*香，摆在屋里神清气爽；三是特制的泥人能预报天气，晴天眉眼带笑，逢雨雪天，泥人身上氤氲出淡淡雾气，经久不散，不用看天，就能知道*晴冷暖，端的是十分罕见。

相传，在滨州东南二百七十里的*山有一伙土匪，百十号人，依靠险要的地势，专干打家劫舍、绑票勒索的勾当。为首的头目叫郑三彪，五短身材，满脸大胡子，凶神恶煞似的。别看此人长相凶恶，可他极其孝顺。那天，他差人给泥人刘带话，说他母亲病入膏盲，就想留下一尊塑像，早晚膜拜，愿花重金请泥人刘上山给捏一个。

有人劝泥人刘，说“土匪心，海底针”，去了可能就回不来了。泥人刘笑笑，说：“土匪也是人，土匪的母亲也是母亲，儿子想留个念想，人之常情啊，我哪有不去的道理。”说着，收拾东西，随来人上了山。

泥人刘从山上回来不久，听说这伙土匪竟然开荒种地、自给自足了，再也没有骚扰附近百姓。

“土匪不抢劫，还自己开荒种粮，这可是破天荒的头一回，闻所未闻，见所未见，新鲜事哩！难不成泥人刘给郑三彪施了啥魔法？”人们议论纷纷。

可少了一个祸害毕竟是好事，大好事啊！

泥人刘像没事人似的，依然低头一丝不苟地摆弄着他的泥人。

泥人刘真是个奇怪的人呢！

泥人刘靠着泥人手艺吃遍滨州，每到一处不说是夹道欢迎，也是畅通无阻。连鬼子联队长鬼冢大佐也对泥人刘高看三分，撂下话来，不论战事有多紧张，只要看到泥人刘，一律放行。当然，泥人刘也给鬼冢和他的日本妻子用心地捏了几个泥人，一尺多高，鬼冢拿在手上，忘形地“啧啧”怪叫着，宝贝似的摆在博古架上最显眼的位置。

*二十七年，战事吃紧，泥人刘出入滨州更勤了。有一天，泥人刘刚捏好一尊半米高的菩萨，鬼冢就带人把他的住宅团团包围了。

“你的，我的朋友的干活，咋会是*？”鬼冢指着被日本兵控制的泥人刘说，有叛徒出卖了泥人刘。

泥人刘看了鬼冢一眼，没吭声。

“你的，艺术家的干活。”鬼冢挑起了大指，“你一定是被蒙蔽了，只要你说出你的上线和下线，我们还是好朋友，我可以让你去日本，为我们天皇服务。”

“呸，小小倭寇竟然欺我中华，还敢大言不惭，妄图建立东亚共荣，真是不知天高地厚！”

“你？”鬼冢眼角抽搐，“嚓”的一声拔出日本**，“给我带走！”

日本兵推推搡搡地把泥人刘拉走了。

鬼冢抬脚向那尊菩萨泥人踢去，可踢了一半，他又收回了脚，摸了摸泥人，摇*，“唉”地叹了口气。一挥手，泥人顿时葬身在了熊熊烈火里。

泥人刘终究没熬过鬼子的刑具，光荣牺牲了。

这晚，两个人来到泥人刘家的废墟堆，扒拉了好一会儿，才在一个墙角发现了那尊被烧得坚硬的泥人菩萨，小心翼翼地装到袋子里，趁着夜*赶到了*山。

“老刘同志！”*纵队队长郑三彪伏在菩萨脚下痛哭流涕。许久，他一抬头，猛然发现菩萨的莲花座下有两行小字，细看，依稀可以辨清是一副对联：一双巧手捏破东南西北烦心事，两只福耳听辨五湖四海忠奸音。

他赶紧找来几个有学问的战士，大家也是面面相觑，不知道泥人刘留的这副绝联到底是什么意思。

其中一个突然灵机一动，拿着木棍轻轻往泥人的耳朵里捅，“哗棱，哗棱”耳朵里果然有东西。

菩萨耳朵里的东西一出来，大家又是一惊，藏在泥人耳朵里的竟然是个小泥人！鼻子、眼睛，甚至连眉毛都一清二楚！”

难道……难道叛徒竟然是他！”

随着大家剑一样的目光，纵队政委“轰”的一声，烂泥一样瘫软到了地上。

选自《小说月刊》2014年第8期

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）（   ）

A．小说在介绍泥人刘的家世时，真切地写出了他的家庭状况和他的生活状况，让读者明白他从事捏泥人这一行当的原因。

B．小说以写实的手法写出了泥人刘所捏泥人的奇特之处：泥人面部表情丰富，有淡淡的*香，还能预报天气。

C．土匪头目叫郑三彪虽然长相凶恶，但为人很有孝心，正因为这一点，泥人刘才不听别人的劝告上山给他病入膏盲的母亲捏塑像。

D．泥人刘靠着泥人手艺受到鬼子联队长鬼冢大佐的称赞，并与鬼冢成为好朋友，从而能够随便出入滨州城，为他*的工作带来便利。

E．这篇小说讲述了一个利用捏泥人的手艺*的故事。故事结尾，泥人刘用菩萨像上的对联及菩萨耳朵中的小泥人暗示出队伍中的叛徒，可谓机智聪明。

（2）小说中说泥人刘捏的泥人“不同凡响”，请结合文本说说其不同凡响之处。

（3）作品是怎样写泥人刘的？这样写有什么好处？请简要分析。

（4）小说中为什么说“泥人刘真是个奇怪的人呢？”结合全文，谈谈你的看法。

【回答】

（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分；答A．B不给分。

（2）①泥人刘捏的泥人有三绝，充分体现了他的技艺高超；②他捏的泥人帮助他接近日本鬼子，从而为*工作提供了便利；③最后他通过泥人，指出了队伍中的叛徒。（每点2分，意思对即可。）

（3）①通过典型事件刻画人物：为土匪母亲捏塑像、为鬼子捏泥人、被捕时用泥人指出队伍中的叛徒等几件事来写泥人刘；这样写使故事充实具体，有可读*。②采用肖像描写、语言神态描写等手法，充分地表现了泥人刘的形象特点。③侧面描写（借助次要人物的烘托）：比如给土匪母亲捏塑像时人们的看法和议论，揭露叛徒时队长和政委的反映，从侧面突显人物形象，丰富文章内容。

（4）①手艺奇特：泥人刘的手艺精湛，所捏泥人得到大家的一致称赞；②孤胆英雄：对土匪头目的邀请，毫无畏惧地前去，并能劝其向善；③心*淡然：居功不自傲，劝土匪走上正途这么大的事在他看来很平常；④浩然正气：巧妙利用日本鬼子联队长的信任，开展*工作。（每点2分，意思对即可，答出3点即可。）

【解析】

（1）试题分析：此题考查对作品有关内容的分析和概括能力。D．“与鬼冢成为好朋友”属无中生有。文中鬼冢赞赏泥人刘的手艺，以为泥人刘跟他是朋友，但实际上泥人刘只是利用鬼冢来*。A．原文用的是“坊间闲话”“据说”，显然这些说法不是确定的。B．小说中对泥人特点的描述显然带有夸张浪漫的成分，不能看作是写实。所以选EC。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【易错*示】多项选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑*的或隐*的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如选项D就属于无中生有的错误，选项A属于曲解文意的错误，选项B属于对表现手法的理解错误。

（2）试题分析：此题考查筛选信息并州哼哼概括的能力。解答该题，应当把握原文，根据文中的“泥人刘有三绝”“连鬼子联队长鬼冢大佐也对泥人刘高看三分，撂下话来，不论战事有多紧张，只要看到泥人刘，一律放行”“藏在泥人耳朵里的竟然是个小泥人！鼻子、眼睛，甚至连眉毛都一清二楚！”等相关情节概括即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题*源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。例如本题，考生要根据对原文内容的感知与理解，从中找到能体现泥人刘捏的泥人“不同凡响”的语句，然后提炼*的概括作答。

（3）试题分析：此题考查鉴赏人物形象的表现手法的鉴赏能力。解答该题，应当把握原文情节，如小说写了泥人刘为土匪母亲捏塑像、为鬼子捏泥人、被捕时用泥人指出队伍中的叛徒等几件事，通过这几件事来塑造了他的形象；本文还写到泥人刘的语言、神态等“泥人刘笑笑，说：‘土匪也是人，土匪的母亲也是母亲，儿子想留个念想，人之常情啊，我哪有不去的道理。’”，通过这些描写刻画了人物；另外文章还通过给土匪母亲捏塑像时人们的看法和议论，揭露叛徒时队长和政委的反映，从侧面突显人物形象。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到*。答题时注意用文中的事实对*格进行解释分析。例如本题作者就是采用了肖像描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。

（4）试题分析：这是一道有关人物形象和人物精神的探究题，解答该题，重点理解“奇怪”二字，可以根据小说的具体情节来分析，如从他的捏泥人手艺奇特、敢入土匪之地、心*淡然、不居功自傲、利用日本鬼子联队长的信任，开展*工作等方面概括。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】解答此类个*化阅读探究题，应建立在对事理的尊重，对规律的肯定的前提下。文本往往是客观事实的浓缩，它表现了对客观规律的认知，之所以要探究，是因为对事实规律的认知可能有不全面、不科学的地方，有时需要从不同角度作辩*的认知。依据原文思路，了解作者的情感态度。熟悉作者的情感态度，这是答好探究题的第一步。这就要求我们特别注意文中的议论*和抒情*语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度价值观。以小说来讲，因为人物形象的把握，作者对作品中人物倾注的情感的褒贬，是理解好人物形象和主题的基础。所以要搞清作者写了一个什么事，通过这个事体现了作品中人物的什么*格，表现了什么主题。例如本文中，泥人刘的“奇怪”表现在诸多方面，考生在答题时，要结合着文中对泥人刘的描写、议论等关键语句加以分析作答。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读