情境一：2015年11月30日，第21届联合国气候变化大会在巴黎召开。与会各方在减排责任划分、发达国家向发展中...

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情境一：2015年11月30日，第21届联合国气候变化大会在巴黎召开。与会各方在减排责任划分、发达国家向发展*家提供资金和技术支持等方面分歧众多。越来越频繁的洪水、旱灾、台风，不断提醒人类，如果再不减少温室气体排放，结果将是灾难*的。正是基于这一共识，与会各国通过多方努力，于12月12日一致同意通过了全球气候变化新协定。《巴黎协定》将在2020年《京都议定书》第二承诺期结束后，为全球继续应对气候变化行动作出安排。

（1）从辩*唯物论的角度分析《巴黎协定》得以通过的原因。

情境二：在巴黎会议期间，某校组织开展了“低碳节能，绿*生活”系列环境宣传教育活动，要求每个学生立即行动起来，从一点一滴的小事做起，与社会形成合力，共同改善我们的生存环境。

（2）作为一名中学生，面对环境问题，我们能做什么？请提出两条合理化建议，并说明哲学依据。

【回答】

（1）①物质决定意识，要求一切从实际出发。与会各国从温室气体排放会引发灾难*后果这一实际出发，对减少温室气体排放等问题形成共识,才通过了《巴黎协定》。②意识具有能动作用，对人们改造世界具有指导作用。在《京都议定书》承诺期结束后,需要《巴黎协定》为全球继续应对气候变化行动作出安排。③规律具有客观*，要求人们尊重规律，按规律办事。与会各国通过多方努力，通过了《巴黎协定》，是人们在尊重客观规律基础上发挥主观能动*的结果。

（2）①坚持骑车或乘公交车上学，少用私家车。哲学依据：量变是质变的必要准备，要重视量的积累。②加强环保宣传，树立节能环保意识，倡导低碳节能，绿*生活。哲学依据：意识的能动作用，要树立正确的思想意识。（3分，其他言之有理的观点也可酌情给分）

知识点：生活与哲学 单元测试

题型：探究题