（三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文本，完成7-9题。一个人的精*——周洋勇夺女子1500米短道速滑...

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（三）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文本，完成7-9题。

一个人的精*

——周洋勇夺女子1 500米短道速滑金牌速写

“就剩下你自己了，你要全力去拼！”*短道速滑队主教练李琰拍拍自己弟子周洋的肩膀，叮嘱她如何独自面对女子1 500米决赛。

这是李琰赛前最不愿看到的结果。因为有了周洋的存在，*女子短道速滑队非常有希望冲击冬奥会女子1 500米短道速滑金牌，毕竟周洋在近两年的*大赛上表现非常抢眼，连续两个赛季女子1 500米世界排名第一位，但在比赛中也往往陷入韩国选手的包围圈屡遭暗算。只是，如果有王蒙和她配合，冠*从来就不会落到他人手中，两人构成了*队在这个项目上的“双保险”。

天不遂人愿。半决赛中，第二组出场的王蒙被美国选手罗伊特撞倒，却被裁判判罚犯规，彻底无缘1 500米决赛。看着王蒙摔倒爬起来后无奈地在赛场外道绕圈，周洋有些揪心。半决赛前队长王蒙告诉过她别看自己比赛，怕她紧张，周洋没当回事。但看到王蒙真的摔了，她一下子就觉得像缺了主心骨，心里不踏实起来。随后在第三组出战，周洋就有点缩手缩脚，好在还是顺利进入决赛。

决赛中，18岁的周洋必须一个人孤*奋战，独自面对三名韩国选手的“围剿”，上届都灵冬奥会王蒙曾因此落败仅获铜牌，难道这一幕又要上演吗？

此刻，教练李琰心里也没有把握。虽然这种最坏的情况*队赛前已经考虑到，她刚刚也告诉周洋在场上的应对策略，要她拼尽全力，不管拿第几都没关系。但平日里说话轻声细语、被大家叫做“乖宝宝”的周洋，第一次站在奥运会决赛赛场，究竟会有怎样的表现？

“这就是一场比赛，不要把它想成奥运会。周洋可以！周洋一定要相信自己！”站在起跑线前，周洋在心里把这句话念了好几遍。队长王蒙摔倒的一幕还在她脑子里重演，她知道自己有些紧张，但从8岁起学习滑*，不就是为了这一次机会吗？

起跑后，半决赛中超越了王蒙的罗伊特又在决赛中制造“混乱”，与领先的韩国选手发生身体接触，紧随其后的周洋被挤到第四、第五的位置，身为世界纪录保持者的周洋离这枚金牌似乎越来越远。

但周洋稳住身体，开始加速滑行，并在不断变换位置的过程中寻找机会。教练席上观战的李琰有点不敢相信自己的眼睛，她看得出周洋是按照赛前既定的战术去滑，但是她真的滑得非常快，而且不停地换位——要知道，这是在1 500米比赛中很少运用的战术，因为很可能没到冲刺就已经筋疲力尽。

可周洋就是拼了命在滑。在比赛还剩三圈的时候，周洋如闪电破空，瞬间冲到了第一位。尽管身后的对手被甩得越来越远，但场上的周洋没有任何减速迹象，只是奋力向前冲。

“我脑子当时一片空白，就想着往前冲，别让对手追上。”当用余光注意到自己已经遥遥领先时，周洋像她的队长王蒙一样举起双手，放慢速度通过终点，迎接她的是身材娇小、纵情呐喊的教练李琰。师徒二人一个大大的拥抱后，周洋突然发现，教练流泪了。“周洋太不容易了！这孩子是默默的发*，*起来让人无法想象，王蒙夺冠*的时候我没哭，这次我哭了。”个*坚强的李琰谈起刚才那激动人心的一幕，眼中依旧有泪光闪动。

以打破奥运会纪录的成绩为*队创纪录地拿到一届冬奥会的第三枚金牌，同时还成为*历史上最年轻的冬奥会冠*和第一个短道速滑女子1 500米冬奥会冠*，2分16秒993的时间里，周洋已经用一个人的精*创造了*队一连串新的纪录！“这是我的梦想。我特别想拿1 500米冠*，”走下领奖台，这个文静的女孩羞*地笑着说，“我还有一个心愿没完成，就是拿接力金牌。”

(选自《*报》，有删改)

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A.因为有了两个赛季都是世界排名第一的周洋存在，*女子短道速滑的世界冠*就绝对不会落到他人手中。

B.半决赛前队长王蒙告诉过她别看自己比赛，怕她紧张。赛场上周洋不断地给自己加油鼓劲，拼命地向前滑，充分地表现出了一个高水平运动员应有的自信和顽强的品格。

C.在赛场上，不断出现“混乱”的情况下，周洋依旧按赛前既定战术去滑，而且使用了1500米比赛中因容易造成无力冲刺而很少为人使用的不断换位战术。

D.以打破奥运会纪录的成绩周洋成为*历史上最年轻的冬奥会冠*和第一个短道速滑女子1 500米冬奥会冠*，同时为*队创纪录地拿到冬奥会的第三枚金牌！

8．下列对材料有关内容的分析和概括，最不恰当的两项是(4分)(　　)（）

A.文中却多次写教练李琰，从教练的角度写，较能突出夺冠“艰难”和平时训练的“艰苦”，来衬托周洋夺冠的不易，突出夺冠的“精*”。

B.新闻以“就剩下你自己了，你要全力去拼”开头,是表明在赛场上，作为主教练的李琰面对大赛形势，也失去了信心，只能是象征*地鼓励一下自己的弟子。

C.半决赛后，队长王蒙的意外离赛，让本来*队的“双保险”变成了不保险。周洋也表现出了紧张、缩手缩脚，说明周洋还是一个不成熟，心理素质差，缺乏大赛经验的年轻选手。

D.人物描写有正面描写和侧面描写。本文写教练的文本实则是在侧面写周洋。虽没有周洋平日训练的文本，但通过教练的眼光和评价，我们可以感悟到周洋平日训练的顽强与刻苦。

E.文末引用周洋的话，只是想体现她的理想追求，间接表达人们对周洋的期望。“一个人的精*”已经结束，作者在倒数第二段已经对其进行了总结评论，因此最后无需再进行评论。