7、读青春，如观一帘飞瀑，在那无悔的奔流间体味生命成熟之初最纯美的*质。
11、《体味生命》 沉寂的湖水 叫我厌烦了 想着让它闪动 所以时而投下一颗石子 让它带着我的疑问 去探个究竟 那泛起的层层涟漪 让我明白许多 生命有意义的迹象 到风停湖干时 捡起那浸透了千年的河卵石 小心收集起来 体味生命。 【此诗为弟弟王维所作。我非常喜欢。】
15、倾听自己的心跳,感受思想的脉动,回归真实的自己;凝视亘古不语的大山,解读广袤无垠的大海,体味生命的渺小与普通及深刻与伟大,这就是沉静。
19、不敢正视死亡，就无法获得人生的真谛，无法理解什么是爱，什么是生活。万物永远处在变化中，死亡是一种正常现象，不肯接受这一事实，我们就永远无法体味生命宏大的意义。
2、体验音乐，可以使我们体味生命的气息，感受生活的多*。
6、生活就是一碗清汤面，体味生命的意义，体味简单的快乐，不必要把简单的问题复杂化，更不必要把烦恼虚张声势，平凡又如何，辉煌又如何。
12、面对生活中那一场又一场的相遇，需要用几份恬淡，去和生命娓娓而谈。那就用几份超然去实践生命的豁达，用几分从容去融入生命的活泼，用几分舒缓去体味生命的宽阔，用几分坦然去活出生命的无限禅机。
17、世事通透的安然，拥一缕阳光，守望属于自己的一季风景，体味生命的本真，任岁月温良如玉，独守一段清宁的时光。
1、只有这样认识生命，才能真正体味生命的精髓。
8、有精*的篇章；社会的变革，让我们呼唤人*的纯善，心*的质朴，在平凡中去体味生命的伟大。
14、在以自身教育、他人教育、自然教育和宇宙教育为内容的理论目标构建的基础上，学校应开设生命教育课程，并采用阅读赏析、实践体验、随机通达等教学方式，引导教育学生在思考体味生命价值的过程中发现自己，理解他人，关怀生命。
21、眼里，是幽幽的绿意，耳边是潺潺的流水声，心中，是世事通透的安然，拥一缕阳光在心，守望属于自己的一季风景，体味生命的本真，任岁月温良如玉，独守一段清宁的时光。
9、懂得舍取，也许就是拥有快乐，拥有幸福；懂得珍惜，也许就会少些遗憾，少些烦杂；懂得思索，也许就能体味岁月的沧桑，体味生命的真谛。
18、倾听自己的心跳，感受思想的脉动，回归真实的自己；凝视亘古不语的大山，解读广袤无垠的大海，体味生命的渺小与普通及深刻与伟大，这就是沉静。
5、当所有的轰轰烈烈成为笑谈的一刻，才是我们真正的体味生命。
20、静静的懂得，其实是一种释然。懂得舍取，也许就是拥有快乐，拥有幸福；懂得思索，也许就能体味岁月的沧桑，体味生命的真谛。抑或安静，抑或空旷，抑或淡然，这是懂得的心境；无忧无虑，真诚相处，微笑不语，是懂得的**；把头抬起，把心放低，淡然从之，是懂得的美丽。
13、这是自我的一个恰当应用——有意识地体味生命的具体经验。既不太臣服于外部世界，也不任*于内部世界的指使。
10、风软水无痕，生命是一场可以被实践的安详。那就用恬淡的心地去感受这个世界，去体味生命中的真意，在各种烦恼的诘问下不怨，不念，笑而不答，欲辨忘言。
16、万物永远处在变化中，死亡是一种正常现象，不肯接受这一事实，我们就永远无法体味生命宏大的意义。
4、懂得舍取，也许就是拥有快乐，拥有幸福；懂得思索，也许就能体味岁月的沧桑，体味生命的真谛。
3、人命的长度，就是一呼一吸之间。只有这样认识生命，才能真正体味生命的精髓。
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