問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成小題。
太祖少機*，有權數，而任俠放蕩，不治行業，故世人未之奇也；惟樑國橋玄、南陽何顒異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉爲郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，徵拜議郎。光和末冀州刺史王*南陽許攸沛國周旌等連結豪傑謀廢靈帝立合肥侯以告太祖太祖拒之*等遂敗。金城邊章、韓遂殺刺史郡守以叛，衆十餘萬，天下騷動。徵太祖爲典*校尉。會靈帝崩，太子即位，太后臨朝。大將*何進與袁紹謀誅宦官，太后不聽。進乃召董卓，欲以脅太后，卓未至而進見殺。卓到，廢帝爲弘農王而立獻帝，京都大亂。卓表太祖爲驍騎校尉，欲與計事。太祖乃變易姓名，間行東歸。出關，過中牟，爲亭長所疑，執詣縣，邑中或竊識之，爲請得解。卓遂殺太后及弘農王。太祖至陳留，散家財，合義兵，將以誅卓。冬十二月，始起兵於己吾，是歲中平六年也。
（節選自《三國志·武帝紀》）
*少好飛鷹走*，遊蕩無度，其叔父數言之於嵩。*患之，後逢叔父於路，乃陽敗面喎口；叔父怪而問其故，*曰：“卒中惡風。”叔父以告嵩。嵩驚愕，呼*，太祖口貌如故。嵩問曰：“叔父言汝中風，已差乎？”*曰：“初不中風，但失愛於叔父，故見罔耳。”嵩乃疑焉，自後叔父有所告，嵩終不復信。*於是益得肆意矣。
（節選自《曹瞞傳》）
曹*智計，殊絕於人，其用兵也，彷彿孫、吳，然困於南陽，險於烏巢，危於祁連，逼於黎陽，幾敗北山，殆死潼關，然後僞定一時耳。況臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹*五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服圖之，委任夏侯而夏侯敗亡，先帝每稱*爲能，猶有此失，況臣駑下，何能必勝？此臣之未解四也。
（節選自《後出師表》）
15．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．光和末/冀州刺史王*/南陽許攸/沛國周旌等連結豪傑/謀廢靈帝/立合肥/侯以告太祖/太祖拒之*等/遂敗
B．光和末/冀州刺史王*/南陽許攸/沛國周旌等連結豪傑/謀廢靈帝/立合肥侯/以告太祖/太祖拒之*等/遂敗
C．光和末/冀州刺史王*/南陽許攸/沛國周旌等連結豪傑/謀廢靈帝/立合肥侯/以告太祖/太祖拒之/*等遂敗
D．光和末/冀州刺史王*/南陽許攸/沛國周旌等連結豪傑/謀廢靈帝/立合肥/侯以告太祖/太祖拒之/*等遂敗
16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．孝廉是漢代選拔官吏的兩種科目。孝，孝悌之人；廉，清廉之士。後合稱爲孝廉。
B．除，拜官，授職，意謂解除舊官職而就任新官職。
C．舊稱皇帝死爲崩，有“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰不祿，士曰卒”之說。
D．“表”是*古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。文中是“上表”，指董卓向皇帝推薦曹*。
17．下列對閱讀材料的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．《三國志·武帝紀》中的曹*，從小機靈聰明，任*放縱；多謀善斷，有膽識，有遠見，拒絕參加廢帝圖謀，變賣家產，招集義兵。
B．《曹瞞傳》中“敗面喎口”的故事，情節生動，讓人物在其中自我表現，自我展示，寓褒於敘，突顯了少年曹*聰明狡黠的形象。
C．《後出師表》寫曹*才智過人，善於用兵，但也經歷了“困”“險”“危”“逼”“幾敗”“殆死”的磨難，可知舉大業必冒危險，不能“坐定天下”的道理。
D．選文都寫到曹*，但表達的旨意不同：《三國志》旨在關注人物的資鑑意義；《曹瞞傳》旨在塑造個*鮮明的人物形象，《後出師表》旨在闡明“出師”的觀點。
18．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！
（2）嵩乃疑焉，自後叔父有所告，嵩終不復信。
【回答】
15．C
16．C
17．B
18．（1）天下將要大亂，不是經邦濟世的人是不可能拯救局勢的，能使天下安定的人，可能就是你啊！（2）曹嵩於是懷疑弟弟說的情況，自此以後，叔父每次在曹嵩面前講曹*的過失，曹嵩都不再相信。
【解析】
15．
試題分析：“立”的賓語應該是“合肥侯”不要斷開，“拒”後面已有賓語“之”，“ *等”不應做前句的賓語，應作後句的主語。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考覈較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題“立”的賓語應該是“合肥侯”不要斷開，“拒”後面已有賓語“之”，“ *等”不應做前句的賓語，應作後句的主語。
16．
試題分析：大夫曰卒，士曰不祿。
【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。
【名師點睛】文化常識的考覈主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題大夫曰卒，士曰不祿。
17．
試題分析：寓貶於敘，突顯了少年曹*奸詐、有計謀的形象。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位爲重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意覈實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項B寓貶於敘，突顯了少年曹*奸詐、有計謀的形象。
18．
試題分析：重點詞語：“命世”“濟”“其” “焉”“所告”“終”。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“謹”“申”“不然”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）中的判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。
【參考譯文】
曹*小的時候聰敏機*，有謀略（懂權術），爲人任*有俠氣而放蕩不羈，他不從事正當職業，因此世上沒有人認爲他不同尋常。只有樑國喬玄、南陽何顒認爲他與衆不同。喬玄對曹*說：“天下將亂，不是具有改變世道能力的人的人就不能挽救局勢啊！能使天下安定的人，大概只有您了！”二十歲的時候因爲被推薦爲孝廉而被任命做了郎（帝王侍從官的統稱），接着升遷做了洛陽北部尉，再接着被調到頓丘做了頓丘的縣令，（因爲治理頓丘有成績）接着被皇帝徵召任命做了議郎。漢靈帝光和末年，冀州刺史王*、南陽許攸、沛國周旌等人聯絡四方豪傑，圖謀廢除漢靈帝，另立合肥侯爲帝。他們試圖說服太祖入夥，卻遭到太祖拒絕。王*等人最終沒能得逞。金城郡人邊章、韓遂襲殺刺史和郡守，率衆叛亂，手下人馬多達十幾萬，天下因此*不安起來。朝廷徵召太祖任典*校尉，漢靈帝恰在此時駕崩，太子即位，何太后臨朝執政。大將*何進與袁紹策劃誅殺宦官，但何太后不同意。何進便召董卓進京，企圖脅迫太后以達到誅宦的目的，但董卓還未到京城，何進便被殺了。董卓到京以後，隨即廢皇帝弘農王而立獻帝劉協，京都頓時大亂。董卓表薦太祖任驍騎校尉一職，想與他共謀朝政。太祖當即改名換姓，抄小道向東逃歸。出了虎牢關，路過中牟縣時，一個亭長見他形跡可疑，將他抓住送往縣城，幸虧城裏有一個私下認識他的人替他求情，太祖才得以獲釋。而這時董卓又殺死了太后和弘農王。太祖得到消息，一到陳留縣就變賣家產，組織義*，準備誅討董卓。但一直到冬十二月纔在己吾縣起兵，這一年就是漢靈帝中平六年。
（節選自《三國志•武帝紀》）
曹*小時候喜歡放鷹犬逐獵的生活，放蕩不羈，不務正業，遊蕩無度。他的叔父看不慣，屢次將曹公的行爲告訴曹嵩，要求這個做父親的好好管教曹*。曹*知道後，很擔憂。有一次，他在路上遇到這位叔父就假裝“敗面咼口”（毀傷面容，歪臉咧嘴之意），叔父覺得奇怪，忙問其故。他說：“我是忽然中風了。”叔父馬上告訴曹嵩，曹嵩吃了一驚，連忙叫喚曹*過來，卻見他好端端的，面貌如故。曹嵩問他：“你叔叔說你中風，難道他說錯了？”曹*說：“我本來是沒有中風的，但是叔叔不疼愛我，所以他就說我壞話了。”於是，曹嵩懷疑他的弟弟說謊。自此之後，曹*的叔父每次在曹嵩面前講他的過失和不是，曹嵩都不太相信。於是，曹*就更加得意妄爲了。
（節選自《曹瞞傳》）
曹*的智能謀略，遠遠超過別人，他用兵像孫武、吳起那樣，但是在南陽受到窘困，在烏巢遇上危險，在祁山遭到厄難，在黎陽被敵困逼，幾乎慘敗在北山，差一點死在潼關，然後才得僭稱國號於一時。何況臣下才能低下，而竟想不冒艱險來平定天下，這是臣下所不能理解的第三點。曹*五次攻打昌霸而攻不下；四次想跨越巢湖而未成功，任用李服，而李服密謀對付他；委用夏侯淵，而夏侯淵卻敗死了。先帝常常稱讚曹*有能耐，可還是有這些挫敗，何況臣下才能低劣，怎能保*一定得勝呢？這是臣下所不能理解的第四點。
（節選自《後出師表》）
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
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