在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：(一)測定空氣中氧氣含量如圖所示的是小亮同學用紅*在空氣中燃燒...

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問題詳情：

在老師的指導下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：

(一)測定空氣中氧氣含量

如圖所示的是小亮同學用紅*在空氣中燃燒的測定方法。過程是：

第1步：將集氣瓶容積劃分爲五等份，並做好標記．

第2步：點燃燃燒匙內的紅*，伸入集氣瓶中並把塞子塞緊．

第3步：待紅*熄滅並冷卻後，開啟*簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約爲集氣瓶總容積的1/5．請回答下列問題：

①第2步化學符號表達式_______________。

②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，其原因可能是（_______）

A．集氣瓶底部水佔了一部分體積 B．紅*過少

C．沒有完全冷卻就開啟了止水夾並計數 D．漏氣

③小博同學對實驗進行反思後，提出了改進方法(如圖所示)，小博在正式開始實驗前，夾緊*簧夾，將注*器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然後鬆開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該*作的主要目的是_______________，你認爲改進後的優點是________________ 。

(二)小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質作催化劑，於是他對氧化銅產生了探究興趣．

(提出問題)氧化銅是否也能作**鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

(設計實驗)小余以生成等體積的氧氣爲標準，設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)

實驗序號	**鉀質量	其他物質質量	待測數據
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO2 0.5g

上述實驗應測量的“待測數據”是_______ ．

②若實驗②比實驗①的“待測數據”________(填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快**鉀的分解．

③將實驗②反應剩餘的固體取出後經洗滌、乾燥，再次精確稱量得到0.5g黑*粉末，這樣做的目的是______，小余同學認爲氧化銅肯定是**鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計瞭如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑*粉末和1.2g**鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是__________，

(預期結論)氧化銅也能作**鉀的催化劑．

(評價設計)你認爲小余設計實驗③和實驗②對比的目的是____；寫出實驗②反應的表達式_____

(三)有趣的改進實驗

利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍*火焰；然後停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳*鉀加熱，使硫在純氧中繼續燃燒，觀察到________火焰．

寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式：_____．該實驗裝置的主要優點是在消除有害氣體對環境污染的前提下有利於_____ ．你推斷燒杯中的*氧化*溶液的作用是______ ．

【回答】

BCD 檢查裝置氣密* 能夠防止燃燒匙伸入集氣瓶中時導致的氣體受熱膨脹部分逸出，使實驗結果不準確，同時*作更簡單產生相同體積的氧氣所消耗的時間小驗*氧化銅在反應前後的質量是否改變驗*氧化銅在反應前後的化學*質是否改變比較氧化銅和二氧化錳的催化效果藍紫* S+O2SO2 對比硫在空氣和氧氣中燃燒的情況吸收反應生成的二氧化硫