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問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後各題。

王大珩：做學問重要 做人更重要

吳志菲

王大珩的人生路，如同光一般是一條波動的、曲折的乃至折*的光明之路，他的殫精竭慮給*的光學事業帶來曙光。“珩”字在辭典上有這樣兩種解釋：一是玉佩上面的橫玉；二是珩磨，一種精密儀器的光整加工方法。 “珩”字的這兩種互不相關的含義已同時融入了他的生命之中。

輝煌永遠定格在光影裏

拍攝我國發*的第一顆原子*的壯麗生動的蘑菇雲的是王大珩他們研製的光學儀器。這個大型的光學儀器設備是個龐大的光學工程系統，但西方卻對*進行了完全封鎖。沒有就要研製，王大珩在別無選擇的前提下接下任務。600多人經歷5年半時間的嘔心瀝血、揮汗掬智，至1966年4月，一臺重7噸、高3米、由1000多個機件組裝起來的形如大*的跟蹤電影經緯儀聳立於光機所內。儀器的*能趕上了美國，遠遠超過了原蘇聯同類設備。它的研製成功，開創了我國自行設計大型精密測量設備的歷史。

1983年3月23日，時任美國總統的里根發佈他謀劃已久的防禦計劃演說，即著名的“星球大戰計劃”。底子薄、人口多的*，當時的政策重心在經濟建設方面。但科學家們從高技術的角度考慮，就再也坐不住了——美國一旦實施“星球大戰計劃”，就會壟斷更多的高新技術，那麼，*與世界的差距又會被拉遠。王大珩也在想：*怎麼辦？他不時地自言自語——*若不採取一些應對行動，將來會追悔莫及！在幾次專家討論會上，王大珩與陳芳允、楊嘉墀等院士指出要抓住目前的挑戰機遇，立足於長遠打算，搞一些中長期科技項目，讓*的科技在趕超世界水平上邁出一大步。於是就有了我國的“863”計劃。

攀登之中播下光華一路

1941年王大珩轉入英國的雪菲爾大學，在世界著名玻璃學家特納的指導下專攻光學玻璃。完成博士論文後，王大珩受聘於伯明翰昌司玻璃公司。在昌司公司，他充分利用其先進技術和設備，潛心鑽研，大膽創新，研製成功一種新型的V—棱鏡精密摺*率測定裝置，獲得了英國儀器協會首屆“包溫氏獎”。

在英國儘管擁有優越的工作和生活條件，但他還是於1948年迎着新*黎明前的曙光回到了祖國的懷抱，在大連大學工學院創建了物理系並出任主任。1951年1月24日，經錢三強推薦，*科學院決定，任命王大珩爲儀器館籌備委員會副主任，負責主持儀器館的籌備工作。擺在王大珩面前的是這樣一種現狀。在舊*留下的廢墟上，尋找不到一處可以完全利用的基礎，*幾乎就沒有應用光學！王大珩想，他就是衝着“沒有”這兩個字來的。如果*“有”，他就不會百折不撓地回國了。無論如何，他是絕不會因爲“沒有”而退卻的。從此，王大珩開始了一生的追求——發展祖國的應用光學事業。

1995年1月，80歲的王大珩接受了首屆“何樑何利基金”成就獎和100萬元港*。他拿出50萬設立獎勵基金，獎勵在光學領域有突出成績的年輕人。基金會定爲“迎光基金”。

做學問重要 做人更重要

身爲著名科學家的王大珩曾說，自己在年輕時並不是像人們想象得那樣胸有大志，並沒立志要當什麼大科學家。後來經過在國外一段工作經歷，他認識到自己做什麼事情都應該有所創新，只有自己的創新才能真正學到東西，科學技術就是創新。“創新是科學家的天職，還要艱苦奮鬥、自力更生，另外，科學家還應獻身、求實、協作。協作精神也是從事科學研究人員非常重要的一個職業素質。現代科學很少是個人能推動的，沒有奉獻精神、受委屈精神，就無法與人協作。在國外，這些精神也是作爲科學上的道德。”

王大珩有個學生叫趙文興。1982年，趙文興要去德國參加一個學術會議。臨行前，他把準備在這個會議上發表的一篇文章拿給王大珩看。文章寫得很好，但王大珩一眼就發現自己的名字被他署到前面了。這篇文章的整個觀點是王大珩在英國時就想到的問題，但王大珩一直沒有機會去做，沒有得到*實，就把這個題目交給了趙文興。是趙文興成功地做出了這個實驗，又是他據此寫出了這篇論文，因此，這篇論文的署名理應是他在前王大珩在後。王大珩毫不猶豫地把名字的順序改過來了。

（選自《大衆日報》，有刪改）

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）

A．文章開篇把王大珩的人生路比喻成光，既突出了人生短暫韶華易逝和通向光明的特點，同時又把王大珩和他的事業聯繫起來了，貼切新穎。

B．王大珩團隊在一窮二白的基礎上，用5年半時間，成功研製了電影經緯儀，超過了美國和蘇聯，開創了我國自行設計大型精密測量設備的歷史。

C．王大珩在美國發布“星球大戰計劃”之後，就開始爲*的前途和命運着想，主張搞一些中長期科技項目，讓*科技有可能超越世界水平。

D．王大珩把獲得的“何樑何利基金”成就獎獎金拿出一半設立了“迎光基金”，用意是歡迎並支援勇於投身光學領域的有志向的年輕人開展相關研究。

E．王大珩說過他年輕的時候胸無大志，也沒立志要當大科學家，後來在國外的工作經歷使他牢固地樹立了遠大的理想和抱負，懂得了科學上的道德。

8．文章第一段說：“‘珩’字的這兩種互不相關的含義已同時融入了他的生命之中。”請結合材料談談你對這句話的理解。

9．文中列出的三個小標題的作用是什麼？結合材料談談它們之間的關係。

10．王大珩在科研上取得突出成績的主觀和客觀原因有哪些？請結合材料談談你的看法。

【回答】

7．CD

8．“珩”字，一指橫玉，比喻王大珩的高尚品格和情*；二指珩磨，借指王大珩的光學事業。以此點題並高度概括了王大珩的特點。

9．①高度概括相關段落內容，提綱挈領，一目瞭然。②第一個小標題概括了王大珩在光學領域取得的輝煌成就；第二個小標題交代了取得成就的基礎；第三個小標題交代了王大珩的品格和情*。第二、三個小標題解釋說明了第一個小標題。

10．主觀原因：①充滿創新精神。王大珩大膽創新，研製成功一種新型的V—棱鏡精密摺*率測定裝置，獲得了英國儀器協會首屆“包溫氏獎”。帶領團隊研製出我國的跟蹤電影經緯儀。②個人品格高尚。不怕困難，敢爲人先，發展了祖國的應用光學事業。設立“迎光 基金”，積極培養新人。論文署名時把名字列在趙文興之後，實事求是不求虛名。

客觀原因：①國家對科學家和科研工作的重視。王大珩回國後在大連大學工學院創建了物理系並出任主任，國家根據他的意見確立了“863”計劃，都體現了國家對科學家和科研的重視。②有伯樂推薦，團隊緊密合作。經錢三強推薦，*科學院決定，任命王大珩爲儀器館籌備委員會副主任，負責主持儀器館的籌備工作。爲他帶領團隊取得成績奠定了基礎。

【解析】

7．

試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。A項對應文字第一段，把王大珩的人生路比喻成光，爲的是表現他的人生如同光一般是一條波動的、曲折的乃至折*的光明之路，而不是爲了說“人生短暫韶華易逝”，曲解文意；B項對應文字第二段，原文說的是“趕上了美國”不等於“超過美國”，曲解文意；E項在文字第七段，原文爲“後來經過在國外一段工作經歷，他認識到自己做什麼事情都應該有所創新，只有自己的創新才能真正學到東西，科學技術就是創新。”“牢固地樹立了遠大的理想和抱負”，無中生有。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特*和手法的賞析。涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多爲無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多爲絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。如本題A項“人生短暫韶華易逝”曲解文意。B項“趕上了美國”不等於“超過了美國”，曲解文意。

8．

試題分析：此題考查考生整合文中資訊的能力。理解“‘珩’字的這兩種互不相關的含義已同時融入了他的生命之中”這句話，首先要明確句中代詞“這兩種”指的是哪兩種，根據前文解釋，其一指的是玉佩上面的橫玉；其二指的是珩磨，一種精密儀器的光整加工方法。可知，玉一方面用來比喻王大珩的美德、賢才，另一方面用來指王大珩的光學事業。該句放在開頭，從結構上和內容上都對全文起到了高度的概括作用。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】資訊篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向。透過分析題幹確定試題的類型是局部資訊篩選還是綜合資訊篩選，綜合資訊篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部資訊篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題根據前文解釋，其一指的是玉佩上面的橫玉；其二指的是珩磨，一種精密儀器的光整加工方法。可知，玉一方面用來比喻王大珩的美德、賢才，另一方面用來指王大珩的光學事業。

9．

試題分析：此題考查考生對傳記結構的把握。具體考查考生對小標題作用的分析。小標題的作用讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括*的瞭解，使行文條理清楚。第一個小標題“輝煌永遠定格在光影裏”概括了王大珩在光學事業上的成就，第二個小標題“攀登之中播下光華一路”概括了王大珩取得輝煌成就的原因和基礎，第三個小標題“做學問重要做人更重要”概括了王大珩高尚的品格和美德。第二三個標題解釋和說明了第一個標題，表明了王大珩取得事業成功的原因。

【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】小標題的作用讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括*的瞭解，使行文條理清楚。小標題是文章特殊的凝練的概括形式，需經過反覆推敲，精心提煉方能出*動人。首先，小標題必須提綱挈領，抓住內容要點，讓讀者一看之下，就能粗知文意。如本題第一個小標題“輝煌永遠定格在光影裏”概括了王大珩在光學事業上的成就，第二個小標題“攀登之中播下光華一路”概括了王大珩取得輝煌成就的原因和基礎。

10．

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文字。分析王大珩在科研上取得突出成績的主觀和客觀原因，主要要抓住大時代這個客觀環境因素和個人所具有的品質、精神這個主觀因素。本題的答題區間較廣，要求考生逐段篩選歸納資訊。

【考點定位】從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神。能力層級爲探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啓示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。本題主要從主觀和客觀原因分析。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀