問題詳情：
閱讀下面文字，完成18-19題。（共7分）
真實地反映現實生活，如實地表現客觀事物，是寫作的一項基本功。
“現實生活”或“客觀事物”，就文章的寫作來說，它無非就是構成文章內容的人、事、物、景等。學會記“實”，就是要學會真實、準確地表現人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對所畫的對象，它的形態、*調、明暗、質地、量感……都能夠如實地表現出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個人就像一個人。這就爲繪畫創作打下了基礎。基礎打好了，創作的時候，構思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫什麼就畫什麼，畫什麼就像什麼，寫作也是這樣，要做到對所寫的人、事、物、景都能逼真再現，寫什麼就是什麼。如果你寫的一個人，一件事，一棵樹，一場春雨，別人看了，覺得不像那個樣子，不是那麼回事，不符合事物的本來面目，那就不是如實記寫了。
如實地反映、再現客觀外物（人、事、物、景等）極爲重要，它不僅像繪畫的寫生那樣可以打好寫作的基礎，同時，它也在描繪、建構着一個可見可觸的外部“世界”。
敘述、描寫和說明，正是這樣三種記“實”的能力，它們各有其獨特的作用，是我們應切實練好的寫作基本功。
敘述，是對人物出身、經歷和事物發展過程的交代、陳述。【*】如敘述“海市蜃樓”這一自然景象發生的情況：
（1980年仲夏的一天）午後2時40分，在與蓬萊*隔海相望的廟島南側海面上，隱隱約約出現了兩個小島。10分鐘後，島的輪廓越來越清楚，一幅海市蜃樓勝景出現了。島上的道路、樹木、山峯清晰可辨，建築各異的亭臺樓*顯而易見，行人車輛時隱時現，各種景物交相映照，當地羣衆和遊客爲奇幻景象所吸引，興趣盎然。據記載，這次海市持續時間之長，是歷史上所少見的。
（1981年8月28日四川《文摘週報》）
在整個敘述中，時間線索清晰，過程交代也很明白。
描寫，是將客觀事物的形狀、情態具體地描繪、再現出來。【乙】如，同樣是表現海市蜃樓奇幻景象的出現，作者是這樣描寫道：
記得是春季，霧蒙天……聽見有人喊：“出海市了。”只見海天相連處，原先的島嶼一時不知都藏到哪兒去了。海上劈面立起一 片從來沒見過的山巒，黑蒼蒼的，像水墨畫一樣。滿山都是古鬆古柏，松柏稀疏的地方，隱隱露出一帶漁村。山巒時時變化着，一會山頭上幻出一座寶塔，一會山窪裏又現出一座城市，市上游動着許多黑點，影影綽綽的，極像是來來往往的人馬車輛。又過一會兒，山巒城市慢慢消下去，越來越淡，轉眼間，天青海碧，什麼都不見了，原先的島嶼又在海上重現出來。
（楊朔《海市蜃樓》）
繪形繪聲繪*，具體形象地描繪了事物的狀貌，使人如見其物，如臨其境。
說明，是以簡明扼要的文字解說事物外在狀貌、內在特徵等的表達方式。【*】還是以海市蜃樓爲例，可以這樣去說明：
海市蜃樓亦稱“蜃景”。光線經不同密度的空氣層，發生顯著折*（有時伴有全反*）時，把遠處景物顯示在空中或地面的奇異幻境。常發生在海邊和沙漠地區。一般有上現蜃景、下線蜃景和側現蜃景三種，也有其他更復雜的蜃景。我國山東省蓬萊縣常見渤海廟島羣島的幻景。
（《辭海》“海市蜃樓”條）
這就是知識*很強的客觀說明了。
敘述、描寫、說明都是記“實”的，反映、再現客觀事物的，但各有側重點：敘述，主要是陳述過程；描寫，主要是描繪形象；說明，則主要是解說形狀，直接說明事物形狀、*質、成因、功用等。它們在寫作時，往往結合起來使用，共同擔負起記“實”的任務。
18．將下面的語句分別填入文中恰當的位置。（3分）
①它是一種展示“空間”狀貌的藝術。
②它是一種表述“時間”過程的藝術。
③它是一種科學*和實用*相結合的“告知”藝術。
答：【*】 【乙】 【*】
19．閱讀下面材料，簡要說明下面文字的記“實”特點。（4分）
【材料】
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裏涌出來，“叭嗒”一聲落在手裏的講義上，聲音那麼響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下裏看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那麼專注和認真。他稍稍地鬆了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心裏難受得要命，什麼話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！
（節選自黃蓓佳《心聲》）
答：
【回答】
18．【*】 【乙】 【*】 每空1分，共3分。
19．*要點：
採用了敘述和描寫兩種記“實”方法。
敘述把文章內容清晰地告訴讀者文章寫的是上課時的情景；描寫生動地表現了京京讀課文不僅感動 了自己，也感動了老師和同學。（心理描寫反映了京京讀課文的真實感受。）每要點2分，共4分。
知識點：綜合*學習
題型：語言表達
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