閱讀下面的文字，完成文後小題。承認自己是“神經病”的章太炎光緒二十九年（1903），上海大同書局出版了一本名爲...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後小題。

承認自己是“神經病”的章太炎

光緒二十九年（1903），上海大同書局出版了一本名爲《**》的小冊子，作者爲年僅*歲的青年鄒容，書前並有章太炎作序。由於此書宣揚反清思想，向來鼓吹反清*的《蘇報》特地刊文介紹，並獲得廣大回響。然而對清*來說，此舉不啻叛國行爲，於是派員前往逮捕鄒、章二人。

據章太炎於坐牢期滿出獄、東渡日本後所撰的《鄒容傳》記述，當時他正在整理學社事務，且“志在流血”，所以不肯離去，坐等巡捕前來捉拿。而鄒容原本已從後門逃跑，躲在一英國傳教士住所，但聽說章太炎被捕下獄，立刻到衙門自首。

後來，這對忘年之交以平民的身份與清*在上海租界法庭當庭對質，痛斥朝廷的*。雖然清*想以“毀謗朝廷”“大逆不道”“圖謀不軌”的罪名將他們凌遲處死，但在強大輿論的壓力與租界當局的干預下，只得分別判處鄒、章二人兩年及三年徒刑。審訊結束後，章太炎與鄒容被送回牢房，不想沿路觀者如堵，章太炎見狀，即高聲吟道：“風吹枷鎖滿城香，都市爭看員外郎。”回到牢裏，他還與鄒容互吟詩相贈。不久，鄒容因無法適應獄中惡劣的環境而病逝，章太炎則刑滿出獄，繼續從事*活動。

袁世凱竊取大總統寶座後，曾聘章爲總統府高等顧問。章太炎看出袁有稱帝野心，擬效方孝孺故事，執喪杖，穿麻衣，痛哭於國門，以哀共和之將亡，爲同人所勸阻。然而“章瘋子”的名聲，由此傳開。

章太炎就是這樣喜歡特立獨行，當聽到有人說他是“瘋子”和“神經病”時，他非但不以爲忤，還贊成對方的說法，自認是神經病，且希望他的同志、朋友，都能帶點神經病。他在東京加入同盟會時，曾有過一段演講：“大凡非常的議論；不是神經病的人斷不能想，就能想亦不能說，遇着艱難困苦的時候，不是神經病的人斷不能百折不回，孤行己意。所以古來有大學問成大事業的，必得有神經病，才能做到。爲這緣故，兄弟承認自己有神經病，也願諸位同志人人個個都有一兩分神經病。近來傳說某某有神經病，某某也有神經病，兄弟看來，不怕有神經病，只怕富貴利祿當面出現的時候，那神經病立刻好了，這纔是要不得呢!”

章太炎被袁世凱幽禁於*龍泉寺時，因憤怒而絕食以示*。由於正逢隆冬，滴水成*，絕食兩天後，他又冷又飢，躺在牀上已奄奄一息。門人朱逖先、吳承仕、錢玄同等聞訊，紛紛跑去勸他進食，但從早到晚，不管大家怎麼勸說，章太炎都*不理會。

就在無計可施時，吳承仕突然靈光一閃，問：“您比禰衡如何?”章太炎兩眼一瞪，哼聲道：“禰正平（禰衡）怎麼比得上我?”吳承仕於是告訴他，劉表欲殺禰衡，但自己不想背罪名，所以將彌衡送到黃祖那裏，讓他下手當惡人；如今袁世凱比劉表更厲害，因爲他不需利用黃祖那樣的人，就可讓先生（指章太炎）自己把自己殺了。龍泉寺軟禁中的章太炎一聽，趕緊從牀上翻身坐起，斥道：“這是什麼話!”衆門人見狀趁機苦勸，並拿出荷包蛋等章太炎愛吃的食物，終於讓他恢復了飲食。

胡適所著的《*哲學史大綱》，是*最早使用新式標點符號的書籍。書出來後，胡適特地送一本給章太炎，並在封面裏寫上“太炎先生指謬”，署名“胡適敬贈”。其中“太炎”和“胡適”二詞右邊都加條黑線，表示是“人名”。然而，章太炎不懂新式標點符號的應用，所以看到自己名字旁的黑線，即罵說：“何物胡適!敢在我名上胡抹亂畫！”繼而發現“胡適”兩字旁邊也畫一黑線，這才笑說：“他名字邊也有線。就彼此抵消了。”

章太炎晚年居住上海時，離家五十公尺之外，即找不到路回來。偏偏他又記不得自家地址，只能沿途問人，其問法是：“我家在哪裏？”被問到的人，常當他是瘋子。某次，他從南京返回上海，由於家人記錯班次，沒接到他，他只好僱一輛馬車，並告訴車伕說：“到我家裏。”車伕無法，只好在街上窮兜，轉了半天才被家人尋獲。此外，章太炎也不會用錢，只知一張*票可用一次。所以他叫傭人買菸一包，給五元大洋；兒子想買大衣，他給五元大洋；後來要在蘇州蓋房子，他也只撥了五元大洋。

（選自《晚清*人物另類檔案》，有改動）

相關連結：

①*成立後，章太炎自日本返國，擔任孫中山的總統府樞密顧問。宋教仁遇刺後，因參與討袁活動而被袁世凱禁錮。1924年脫離*，並在蘇州設立“章氏國學講習會”，從此以講習爲業。“九一八事變”後，積極贊助*運動。後病逝於蘇州。

（《承認自己是“神經病”的章太炎》）

②在《**》中，鄒容開宗明義的提出，要用*的手段*清朝的皇權，建立資產階級*國家，併爲這個國家定名“中華共和國”。             （《歷史上的今天》）

③《**》被譽爲*近代的《*宣言》。孫中山讚譽它“爲排滿最激烈之言論”，“能大動人心，他日必收好果”的作品。當時《蘇報》主筆章士釗著文說：《**》“誠今日國民教育之一教科書也”。可見其宣傳鼓動力量之巨大。        （《歷史上的今天》）

7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（    ）

A．在“蘇報案”中，章太炎因爲志在流血，所以才坐等巡捕前來捉拿；而鄒容到衙門自首，是因爲聽說章太炎已被捕入獄。

B．章太炎在審訊結束後回牢房的路上，見圍觀的羣衆很多，於是高聲吟誦詩句，這樣做是因爲他想喚醒民衆反清的意識。

C．章太炎對別人稱自己爲神經病非但不以爲忤，還自認就是神經病，是因爲他認爲只有特立獨行的人才能百折不回，孤行己意，成就大學問、大事業。

D．章太炎*格開通，並不固執己見。聽到勸說有理便停止絕食，看到書中胡適的名字旁也有黑線便怒氣平息，就體現了這一點。

E．鄒容在他的《**》中提出要用*的手段*清朝的皇權，建立資產階級*國家，得到了包括章太炎在內的許多*志士的積極響應。

8．本文是章太炎先生的傳記，但文章開頭爲什麼卻寫了鄒容之事?請結合全部材料作簡要分析。

9．你認爲作品中章太炎的哪些*行爲可能讓人們覺得他是“神經病”?

10．當章太炎聽說別人稱他爲神經病時，他並不以爲忤，並自認是神經病。請你結合對“神經病”內涵的分析，談談你對章太炎的這種態度的看法。

【回答】

7．CE（選‘C’3分，選‘E’2分，選‘A’1分）

8．①有助於瞭解章太炎當時生活的時代背景。 ②章太炎因爲爲鄒容的《**》作序，而受連累，這就自然簡潔地引出了主人公。 ③展示鄒容的思想傾向，有力地烘托了章太炎先生的形象。

9．①在蘇報案中，因爲事業在身，且志在流血，不僅不肯逃離，還要坐等巡捕前來捉拿。②在法庭上受審時不顧生死，而大聲斥責清廷的*。③在審訊結束回牢房的路上向沿路的圍觀羣衆高聲吟詩。④準備執喪杖，穿麻衣，到國門痛苦，以哀共和將忘。

10．①爲追求進步與真理不顧個人安危的犧牲精神。②面對牢獄之災仍能表現從容的樂觀精神。③在艱難困苦面前要具有百折不回、孤行己意的頑強精神。④能想能說“非常議論”的無畏精神。⑤我認同他的這種態度。要想成就非常之事業，當然要有非常的精神和行爲，章太炎正是在別人不理解他的情況下仍能堅持自己的思想和行爲，才最終成爲*著名的思想家、*家和學者。他的這種態度對於今天的我們仍有借鑑意義。

【解析】

7．

試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。A項“志在流血”前有“且”字，表明原因並非一個；B項“喚醒民衆意識”無依據；D項“看到書中胡適的名字旁也有黑線便怒氣平息”與“*格開通”和“不固執己見”沒關係。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

8．

試題分析：解答此題，可根據開篇內容，從內容、結構、手法等角度分析，在內容上，由於鄒容在《**》這本小冊子上牽涉到章太炎，一同被捕，故寫鄒容的事情，自然交代了專主的生活背景，並在結構上，起着引出下文的作用；在表現手法上，寫鄒容的形象，自然能烘托出章太炎的形象。

【考點定位】分析作品結構。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】考查段落（語句）的作用：解答時可以從內容和結構兩個層面思考（有些時候也要注意語言表達）。

內容：寫了什麼，選材有什麼獨特之處），形式（寫作方法，語言特*，修辭），感情（文章的社會價值、意義作用等）；

其中結構上的作用有：結合段落位置及在文章中所起作用作答。

開頭段：開門見山，開篇點題；總領下文，統攝全篇；爲下文作鋪墊；揭示主題；上下文形成對照、呼應；渲染氣氛，奠定基調（寫景）；埋下伏筆，設定懸念（小說）；

中間段：承上啓下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；

結尾段：照應開頭；呼應前文；使結構首尾圓合；卒章顯志；點明主旨；畫龍點晴，昇華感情；含蓄蘊藉，言已盡而意無窮。

9．

試題分析：此題考查篩選資訊的能力，答題時，可着眼於全文，找出敘述章太炎*行爲的語段，然後根據提示*的語句篩選出來加以概括即可。例如，第2段“志在流血”，所以不肯離去，坐等巡捕前來捉拿。”就表現了他的“神經病”。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】對於篩選概括*的題目，一定要注意審題，先從題幹中找到答題的方向，然後在題乾的指引下到文中找答題的區域。比如本題，文中從第二節開始記敘了屠呦呦在從事青蒿素研究中面對的困難，以及她爲此所做出的努力和獲得的成就，表現了其吃苦耐勞、鍥而不捨、有高度的責任感等可貴品質。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什麼問題，或者說了件什麼事。第二，以段（句）爲單位仔細審讀，然後用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯繫，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯資訊，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啓下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的資訊的段落，應該通讀全文（段），找出概括*的語句關鍵詞語，分析合成段意。

10．

試題分析：解答此題，需要正確理解章太炎的“神經病”的思想精神，可根據文字中章太炎的*行爲來概括出章太炎的精神品質，可參考第三題。在闡述自己的看法和理解時，要採用肯定和讚賞的態度來評價章太炎的精神，並結合現實和自己的生活實際，闡述章太炎的這種精神對我們今天的重要意義。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。

【名師點睛】既然是探究，其探究結論也應該是富有個***的。我們說一切要從文字的材料出發，要從社會存在的事實出發，但這絕對不是要我們做材料或社會存在的奴隸，我們要學會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼，三審*的模式。這類題相當於小型作文，觀點一定要明確，分析時要有理有據，並且一定要聯繫文字內容。另外，語言表述要簡潔。考場是有時間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵佔做其題的時間。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀