閱讀下面的文字，完成後面的題。世界的青花瓷在歷史長河的演變中，藝術作爲人類智慧的璀璨結晶，不僅映照歷史的風貌，...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面的題。

世界的青花瓷

在歷史長河的演變中，藝術作爲人類智慧的璀璨結晶，不僅映照歷史的風貌，也會引領未來的發展。在四大古文明中唯一延續下來的中華文明，更是創造出無數令人稱讚的藝術瑰寶。中華文明曾多次遭遇異域文明，相互間既有碰撞，更有融合。從大藝術史的角度觀察，不同文明的碰撞和融合不僅可造成社會、經濟執行結構上的變化，亦必激起藝術創新的波瀾。以青花瓷爲例，諸多學術研究和考古發掘均表明，它的創造和發展歷程，深受伊斯蘭文化因素的影響。   

從漢*始，因商貿活動而興起的絲綢之路斷斷續續地聯繫着中華文明與兩河流域文明。唐代製作的三*陶器中便擁有大批異域商隊的形象。南宋時期，由於陸路絲綢之路通道被切斷，海上開闢的貿易通道更加昌盛。據記載，海上貿易帶來的收益至少佔南宋經濟收入的20%，廣州和泉州成爲陶瓷出口的重要港口。

歷史上這種基於經濟需求而開展的貿易交流，爲*與伊斯蘭世界之間的文化交流奠定了基礎；1219年開始的蒙古汗國第一次西征，亦間接地推動了兩種文化的進一步交流。此間，伊斯蘭文化因素在一定程度上影響了*本土陶瓷製造業的發展潮流。璀璨的元代青花瓷得以嶄露頭角，正是受惠於對兩種不同文明先進技藝的擷取。

早在兩宋時期，*西的景德鎮在漫長的技術演變中便開創了瓷土加高嶺土的“二元*”，伊斯蘭世界受到宋瓷影響，也開始改良釉面和紋飾。在伊斯蘭世界，鈷料被大批量用於裝飾。這種鈷藍不僅僅是基於審美和自然資源的差異，更包含了濃厚的宗教**。由於伊斯蘭世界對於*瓷器的需求，新的器型和紋飾日益被景德鎮的工匠熟練掌握，鈷料也經由不同通道進入*市場。這種青藍*的顏料被稱之爲“蘇麻離青”，可能爲波斯語“Samawi”或“solaymn”的音譯。   

“二元*”的優勢之一是高溫燒造提升胎體韌*，以便製作大器，加上鈷藍釉下*的工藝，使得*出產的瓷器在伊斯蘭世界需求量大增，且頗受皇家器重。帖木兒帝國的統治者便擁有爲數可觀的*瓷器。奧斯曼帝國的皇室更是建立了獨一無二的託普卡帕皇宮瓷器收藏。元代之後，青花工藝日漸成熟，器型紋飾漸漸融合，元曲故事和祥瑞圖紋等開始出現於青花瓷之上，青花瓷成爲世界文明融合的重要體現。

今天，我們駐足青花瓷前，依然可以追尋當年文明交流的蹤影：大盤、大碗等器型皆源於伊斯蘭世界，又在*瓷器上發揚光大；以同心圓放**展開的佈局，用幾何圖形模仿金屬器、玻璃器、染織、纏枝花卉、團花紋等多層次裝飾繪畫的技巧也和伊斯蘭文明密不可分。   

*在歷史上曾經閉關自守，但是*藝術卻從不孤單。在文明的碰撞下，不同地區的藝術往往互融互鑑。正是就此意義而言，青花瓷藝術不僅是*藝術的瑰寶，更是世界文明史的結晶。   

（選自《*日報》）

4． 下列表述，不屬於“青花瓷‘深受伊斯蘭文化因素的影響’”的一項是（   ）

A．製作青花瓷用的顏料“蘇麻離青”在伊斯蘭世界中先被大量使用。

B．*出產的瓷器在伊斯蘭世界需求量很大，且頗受皇家器重。

C．*傳統瓷器相對小巧，青花瓷中卻有一類裝飾用的大型盤、碗。

D．青花瓷中描繪的圖案有些以同心圓形態排列，並呈放**展開。

5．下列理解，不符合原文意思的一項是（   ）

A．中華文明多次遭遇異域文明，*藝術也不斷借鑑吸收異域文明，掀起創新的波瀾。  

B．不同文明間的碰撞和融合都是相互的，在影響對方的同時也會受到對方的影響。  

C．廣州和泉州是南宋陶瓷出口的重要港口，其創造的收益至少佔南宋經濟收入的20%。  

D．貿易交流和蒙古汗國的西征，影響了*陶瓷製造業的發展潮流並推動了元青花的出現。

6．下列現象，不屬於“在文明的碰撞下，不同地區的藝術往往互融互鑑”的一項是（   ）  

A．爲世界*運動會建造的體育館“鳥巢”和“水立方”，既蘊含了“天圓地方”的*哲學思想，又融匯了西方建築藝術的特點。  

B．晚清時期的康有爲吸收西洋的寫實畫法，開啓了*畫“以西潤中”的序幕。  

C．諾貝爾文學獎得主莫言的小說，體現出西方魔幻現實主義與*傳統文學的融合。  

D．在世界經濟文化一體化的大背景下，*的端午節漂洋過海，成爲了韓國的一個傳統節日。

【回答】

4．B

5．C

6．D

【解析】

4．

試題分析：本題考查篩選資訊的能力。篩選和提取資訊類試題的*均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選範圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。B項答非所問。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。

5．

試題分析：回答本題，先在文中分別找到備選項內容的對應語段，採用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重範圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。C項，20％是整個海上貿易的收益。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

6．

試題分析：“*的端午節漂洋過海，成爲了韓國的一個傳統節日”錯。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀

題型：選擇題