（二）古代詩歌閱讀菩薩蠻謝逸暄風遲日春光鬧,葡萄水綠搖輕棹。兩岸草煙低,青山啼子規。歸來愁未寢,黛淺眉痕沁。花...

問題詳情：

（二）古代詩歌閱讀

菩薩蠻

謝逸

暄風遲日春光鬧,葡萄水綠搖輕棹。兩岸草煙低,青山啼子規。

歸來愁未寢,黛淺眉痕沁。花影轉廊腰,紅添酒面潮。

16．下列說法錯誤的兩項是(   )

A. "暄風",即春風。"遲日",即春日。與《詩經》中的"春日遲遲"和杜詩中的"遲日*山麗"一樣,寫出了春光融融的情景,能給讀者以春暖日長的感受。

B. "春光鬧"化用宋祁的名句"紅杏枝頭春意鬧的",運用擬人,雖是概括的描寫,卻能引起奼紫嫣紅開遍的聯想。

C. "葡萄水綠",兩岸葡萄青藤滿架,倒映水中,搖曳生姿,暗示遊春者的陶醉之情。

D. 上闋寫遊春所見所聞,由"暄風遲日"到"青山啼子規",可見時間由白天到了晚上,開啓下闕的“歸來愁未寢”。

E. "歸來愁未寢。黛淺眉痕沁"寫出主人公回來後無心整妝,寫主人公眉間淺淺的黛*,既意味着殘妝未整,又暗示着無人掃眉。

17．閱讀這首詞你可以看到主人公情感發生了怎樣的變化?結合全詞具體分析。

【回答】

16．CD（選對一個3分，對兩個5分。

17．喜悅—憂愁。上闋描繪春日遊玩圖景，女主人陶醉於熱鬧的春光，寫出了她的內心喜悅；下闋女主人，因聽到子規的啼叫，聯想到自身，於是難以入眠、借酒澆愁，寫出了她內心的憂愁。

【解析】古詩詞鑑賞題，雖有一定的開放*．鼓勵考生有創意地答題，能自圓其說，都可給分。但還是要根據試題的要求，問什麼，相應答什麼；要什麼，相應給什麼。講究答題一定的規範*，纔不易丟分。

16．試題分析：本題考查評價詩歌的思想內容和鑑賞古代詩歌的表達技巧的能力。題中選項C將春水比成葡萄美酒，寫出水*可愛；D青山子規啼應是白天遊玩時所聞。

17．試題分析：題幹要求分析“閱讀這首詞你可以看到主人公情感發生了怎樣的變化？結合全詞具體分析。”，答題關鍵詞“情感發生了怎樣的變化”分析詩歌的情感，要從重點意象和情感關鍵詞入手。

點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的。含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。衆所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然後，把握詩中的顯*資訊，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*資訊，也有一些顯*資訊，鑑賞時要注意把握。 這些顯*資訊，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常爲古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是爲表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，透過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣  古詩詞大都採用兩種表達方式，一爲描寫，一爲抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是爲抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詞

題型：語言表達